Sudetská otázka v učebnicích dějepisu: Jak se měnila interpretace sudetské otázky a vyhnání Němců v učebnicích dějepisu v období od 50. let dvacátého století do současnosti

Abstract

This thesis examines how the Sudeten question and the expulsion of the German population are presented in Czech history textbooks from the 1950s to the present. The aim of the study is to analyze the development of this interpretation across different historical periods and to evaluate to what extent it reflects current historical knowledge. Attention is paid to the treatment of responsibility, violence, and the representation of the German perspective. Methodologically, the thesis is based on analysis and comparison of selected history textbooks, which are divided according to the period of their publication (socialist-era textbooks from the 1990s, and textbooks published after 2000). The analysis focuses primarily on the content of the interpretation, its structure, language, and terminology, as well as on the way facts and interpretations are presented. The findings show that while socialist textbooks presented the Sudeten question within a strongly ideological framework, the period after 1989 brought a certain shift towards a more open and less one-sided interpretation. However, this shift remains limited and not always consistent. Contemporary textbooks are generally clear and accessible, yet they often remain cautious, insufficiently critical, and only partially reflect the problematic...

Tato práce se zabývá způsobem, jakým je sudetská otázka a vyhnání německého obyvatelstva prezentováno v českých učebnicích dějepisu od 50. let 20. století do současnosti. Cílem práce je analyzovat proměny tohoto výkladu v různých historických obdobích a zhodnotit, do jaké míry odpovídá současnému historickému poznání. Zvláštní pozornost je věnována tomu, jak učebnice pracují s otázkou odpovědnosti, násilí a s perspektivou německého obyvatelstva. Metodologicky práce vychází z analýzy a následné komparace vybraných učebnic dějepisu, které jsou rozděleny podle období jejich vzniku (socialistické učebnice, učebnice 90. let a učebnice po roce 2000). Analýza se zaměřuje především na obsah výkladu, jeho strukturu, jazyk a terminologii, stejně jako na způsob práce s fakty a interpretacemi. Výsledky ukazují, že zatímco socialistické učebnice prezentovaly sudetskou otázku v ideologicky pevně ukotveném rámci, po roce 1989 dochází k určitému posunu směrem k otevřenějšímu a méně jednostrannému výkladu. Tento posun je však omezený, a ne vždy důsledný. Současné učebnice jsou sice obecně srozumitelné a přehledné, avšak často zůstávají opatrné, málo kritické a jen částečně reflektují problematické aspekty vyhnání, zejména otázku násilí a odpovědnosti. Práce dospívá k závěru, že výklad sudetské otázky v učebnicích...