Propaganda ve španělském školství za frankistického režimu

Abstract

This bachelor's thesis examines the issue of political indoctrination and the dissemination of propaganda within Spain's educational system during the rule of General Francisco Franco. The primary objective of the research is to analyze the period textbook Enciclopedia Álvarez, specifically its first volume intended for children aged six to eight years old. The thesis examines how pedagogy was transformed into an instrument of political control and how the regime's power ambitions were presented to students through trivial examples, religious motives, and emotional appeals. Theoretically, the research draws on Juan Linz's concept of authoritarian mentality and the theory of integrative propaganda by Garth S. Jowett and Victoria O'Donnell. Through qualitative discourse analysis, the key pillars of indoctrination are deconstructed, including national Catholicism, the construction of national identity, the building of a cult of the leader, and the shaping of traditional social and gender roles. A significant finding of the thesis is the selective nature of propaganda, which was dominant in the humanities but absent in technical disciplines such as arithmetic or geometry. This bachelor's thesis thus offers insight into and expands upon research concerning early Francoist education and its shaping of...

Tato bakalářská práce se věnuje problematice politické indoktrinace a šíření propagandy v rámci vzdělávacího systému Španělska za vlády generála Francisca Franca. Hlavním cílem výzkumu je analýza dobové učebnice Enciclopedia Álvarez, konkrétně jejího prvního stupně určeného dětem ve formativním věku od šesti do osmi let. Práce zkoumá, jakým způsobem byla pedagogika transformována v nástroj politické kontroly a jak byly mocenské ambice režimu předkládány žákům skrze triviální příklady, náboženské motivy a emocionální apely. Teoreticky se výzkum opírá o koncept autoritářské mentality Juana Linze a teorii integrační propagandy autorů Gartha S. Jowetta a Victorie O'Donnellové. Prostřednictvím kvalitativní diskurzivní analýzy jsou dekonstruovány klíčové pilíře indoktrinace, mezi něž patří nacionální katolicismus, konstrukce národní identity, budování kultu vůdce a formování tradičních sociálních a genderových rolí. Významným zjištěním práce je selektivní charakter propagandy, která byla dominantní v humanitních předmětech, avšak prakticky absentovala v technických disciplínách, jako je aritmetika či geometrie. Bakalářská práce tak nabízí vhled a rozšíření výzkumu týkajícího se raného frankistického školství a jeho formování loajálních občanů skrze normalizaci režimního řádu v každodenní školní praxi.