The Relationship Between Educational and Structural Characteristics of U.S. Private High Schools and College Enrollment

Abstract

This thesis examines how selected school-level characteristics of private high schools in the United States are associated with four-year college enrollment among their graduates. Using data from the 2021-2022 Private School Universe Survey, the analysis focuses on student-teacher ratio, school size, religious affiliation, school type, racial composition, and geographic location. The empirical approach is based on ordinary least squares regression with heteroskedasticity-robust standard errors and is supplemented by several robustness checks. The results indicate that the student--teacher ratio is negatively associated with college enrollment, while school size is positively associated with this outcome. In addition, systematic differences are observed across school types, religious affiliations, and geographic regions. These findings highlight the importance of accounting for heterogeneity within the private school sector and contribute to a better understanding of how institutional characteristics are related to students' postsecondary trajectories. JEL Classification: I21, I24, I28 Keywords: private schools, college enrollment, student-teacher ratio, school size, religious affiliation Title: The Relationship Between Educational and Structural Characteristics of U.S. Private High Schools and...

Tato práce zkoumá, jak vybrané charakteristiky soukromých středních škol ve Spojených státech souvisejí s podílem absolventů, kteří pokračují na čtyřleté vysoké školy. Analýza využívá data z výběrového šetření Private School Universe Survey za školní rok 2021-2022 a zaměřuje se na poměr žáků na učitele, velikost školy, náboženskou afiliaci, typ školy, rasové složení studentů a geografickou polohu. Empirická část je založena na metodě nejmenších čtverců (OLS) s robustními směrodatnými chybami a je doplněna o analýzu robustnosti. Výsledky ukazují, že vyšší poměr žáků na učitele je spojen s nižší mírou přechodu na vysokou školu, zatímco větší školy vykazují vyšší podíl studentů pokračujících ve studiu. Dále jsou identifikovány systematické rozdíly podle typu školy, náboženské afiliace a geografické oblasti. Tyto výsledky přispívají k lepšímu pochopení heterogenity soukromého školství a jeho vztahu k postsekundárním vzdělávacím výsledkům. Klasifikace JEL: I21, I24, I28 Klíčová slova: soukromé školy, zápis na vysokou školu, poměr žáků na učitele, velikost školy, náboženská afiliace Název práce: Vztah mezi vzdělávacími a strukturálními charakteristikami soukromých středních škol v USA a zápisem na vysokou školu E-mail autora: 54978111@fsv.cuni.cz E-mail vedoucího práce: julie.chytilova@fsv.cuni.cz