Analysis of the private tutoring market in the Czech and Slovak Republics

Abstract

This Bachelor's thesis investigates the relationship between private tutoring and students' academic performance in the Czech and Slovak Republics. Although the connection between supplementary education and student outcomes is well established globally, empirical evidence from Central and Eastern Europe is limited. This study examines how variations in student, tutor, and course- related factors are associated with the probability of admission to a grammar school or the likelihood of passing the school-leaving exam. This study is based on the data from !kola Populo, an important provider of private tutoring services in both countries, and applies linear and nonlinear probability models. The findings reveal statistically significant di"erences in the admission prob- abilities to 8-year, 6-year, and 4-year grammar schools, reflecting the corre- sponding applications-to-capacity ratios. Lecture frequency is a significant performance determinant. Although tutor characteristics are statistically sig- nificant, their economic impact is minimal. In contrast, gender and nationality do not significantly a"ect student performance, though gender-related hetero- geneity is observed. All the tutor characteristics are relevant to determining the lecture fee. JEL Classification I21, I24, I26 Keywords Private...

Tato bakalá!ská práce zkoumá vztah mezi soukrom"m dou#ováním a aka- demick"mi v"sledky student$ v %eské a Slovenské republice. A#koliv je vztah mezi dodate#n"m vzd&láváním a v"sledky student$ celosv&tov& dob!e zdoku- mentován, empirické d$kazy z oblasti st!ední a v"chodní Evropy jsou omezené. Práce zkoumá, jak vlastnosti student$, lektor$ a jednotliv"ch kurz$ ovliv'ují pravd&podobnost p!ijetí na gymnázium a (anci na úsp&(né slo)ení maturitní zkou(ky. Anal"za vyu)ívá data od *koly Populo, v"znamného poskytovatele soukromého dou#ování v obou zemích, a aplikuje lineární a nelineární pravd&podob- nostní modely. V"sledky odhalují statisticky v"znamné rozdíly v pravd&podobnosti p!i- jetí na 8-letá, 6-letá a 4-letá gymnázia, co) odrá)í odpovídající pom&ry p!ih- lá(ek ke kapacit&. Frekvence lekcí je klí#ov"m faktorem ovliv'ujícím studijní v"sledky. A#koli jsou charakteristiky lektor$ statisticky v"znamné, jejich eko- nomick" dopad je minimální. Naopak pohlaví a národnost nemají na studijní v"sledky statisticky v"znamn" vliv, i kdy) byla pozorována heterogenita mezi pohlavími. V(echny charakteristiky lektor$ jsou relevantní pro ur#ení v"(e sazby lektora. Klasifikace JEL I21, I24, I26 Klí!ová slova Soukromé dou#ování, Akademické v"sledky, Student, Zkou(ka, P!ijetí Název práce Anal"za trhu soukromého...