Problémy začínajících učitelů geografie v komunikaci

Abstract

4 Abstract The thesis Communication problems of Novice Geography Teachers examines problematic areas in pedagogical communication among novice geography teachers with field of study of Geography teaching (both single and combined studies) at the Faculty of Science of Charles University. First chapter of this thesis present the background to this issue, specifically the competencies (primarily communication competencies) required of novice teachers. It also describes the research from a bachelor's thesis, which this master's thesis partially builds upon, in which communication problems among novice geography teachers were identified as a key issue. The following chapters explore what communication is, what specific characteristics pedagogical communication has, and what communication skills geography teachers should possess for effective communication in school. The emphasis is also placed on potential communication barriers that may arise in school and lessons and how they can be overcome. The research section of the thesis employs content analysis of case studies from the teaching practices from students in the field of study, as well as a questionnaire survey and semi- structured interviews. These tools are used to determine which specific communication barriers are most problematic for novice geography...

3 Abstrakt Diplomová práce Problémy začínajících učitelů geografie v komunikaci sleduje problematické oblasti v pedagogické komunikaci u začínajících učitelů geografie, kteří studují obor Geografie se zaměřením na vzdělávání (jednooborově i v kombinaci s jiným oborem) na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy (PřF UK). V první kapitole práce je představeno východisko této problematiky, tedy jaké jsou požadavky na (především komunikační) kompetence začínajících učitelů. Popsán je i výzkum z bakalářské práce, na kterou tato diplomová práce částečně navazuje, ve kterém vyšly problémy s komunikací u začínajících učitelů geografie jako zásadní. Následující kapitoly postupně zjišťují, co je komunikace, jaká specifika má komunikace pedagogická a jaké komunikační dovednosti by měli učitelé geografie mít pro efektivní komunikaci ve škole. Důraz je kladen také na možné komunikační bariéry, které se mohou ve škole objevit a jakým způsobem je možné je překonávat. Ve výzkumné části práce je užitá obsahová analýza kazuistik z praxí studentů daného oboru, dále dotazníkové šetření a polostrukturované rozhovory. Těmito nástroji je zjišťováno, jaké konkrétní komunikační bariéry jsou pro začínající učitele geografie nejvíce problematické, jaké komunikační dovednosti považují za klíčové při jejich překonávání a které...