Orientace žáků středních škol v geopolitických tématech

Abstract

This master's thesis focuses on the level of students' orientation in geopolitical topics and extends existing research on students' orientation in various areas of political geography. The aim of the thesis is to analyse the level of upper secondary school students' orientation in current geopolitical issues and to identify the main factors influencing this orientation, including the role of school education. The research is based on a questionnaire survey conducted among 398 students from two grammar schools and one secondary vocational school, complemented by semi-structured interviews with geography teachers. The findings show that students' orientation in geopolitical topics is generally rather good, although there are significant differences among students. Better results are achieved in topics related to natural resources and democracy, while weaker performance is observed in the areas of global economics and international organizations. The most important factor influencing the level of geopolitical orientation appears to be students' interest in geopolitics, whereas the effects of gender and grade level were not confirmed. The school factor also plays a significant role. However, the similarity of teachers' approaches to teaching geopolitics suggests that differences between schools cannot...

Tato diplomová práce se zaměřuje na míru orientace žáků v geopolitických tématech a rozšiřuje dosavadní výzkumy zabývající se orientací žáků v různých tématech politické geografie. Cílem práce je analyzovat úroveň orientace žáků středních škol v aktuálních geopolitických otázkách a identifikovat hlavní faktory, které tuto orientaci ovlivňují, včetně role školní výuky. Výzkum vycházel z dotazníkového šetření mezi 398 žáky dvou gymnázií a jedné střední odborné školy, doplněného rozhovory s učiteli zeměpisu. Zjištění ukazují, že orientace žáků v geopolitických tématech je spíše dobrá, avšak mezi žáky existují výrazné rozdíly. Lepších výsledků dosahují žáci v tématech přírodních zdrojů a demokracie, slabší v oblasti globální ekonomiky a mezinárodních organizací. Jako nejvýznamnější faktor ovlivňující míru orientace v geopolitice se ukázal zájem žáků o geopolitiku, zatímco vliv pohlaví a ročníku potvrzen nebyl. Významný je i faktor školy. Podobnost přístupu učitelů k výuce geopolitiky ale naznačuje, že rozdíly mezi školami nelze vysvětlit pouze jejich vlivem, ale spíše širšími kontextuálními faktory. Školní výuka, zejména zeměpis, je žáky vnímána jako klíčový zdroj informací, přičemž její význam je srovnatelný s internetem a sociálními médii. Učitelé však přínos zeměpisu částečně podceňují. Klíčová...