Integrační trajektorie ukrajinských žáků na prvním stupni základních škol. Případová studie na Základní škole Horoměřice

Abstract

Tato bakalářská práce se zabývá procesem integrace ukrajinských žáků na prvním stupni základní školy Horoměřice v souvislosti s migrační vlnou vyvolanou válečným konfliktem na Ukrajině po únoru 2022. Hlavním cílem práce je analyzovat integrační trajektorie ukrajinských žáků v konkrétním prostředí suburbanizované obce a identifikovat faktory, které tento proces ovlivňují z pohledu pedagogů. Teoretická část práce vychází z konceptů post-migrační ekologie a vzdělávacích trajektorií, které umožňují nahlížet na integraci jako na dynamický proces formovaný interakcí mezi žákem, rodinou, školou a širším sociálním prostředím. Empirická část je založena na kvalitativním výzkumu formou případové studie ZŠ Horoměřice, přičemž sběr dat probíhal prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s pedagogickými pracovníky. Výsledky výzkumu identifikovaly tři základní typy vzdělávacích trajektorií: progresivní, adaptativní s bariérami a stagnující. Analýza ukázala, že klíčovými faktory, které ovlivňují úspěšnost integrace, jsou jazyková znalost, psychický stav, socioekonomický status rodiny a míra institucionální podpory. Práce poukazuje na nezastupitelnou roli bilingvních asistentů a význam lokální občanské solidarity, která v prostředí Horoměřic účinně kompenzovala systémové nedostatky státní podpory a kapacitní...

This bachelor's thesis deals with the process of integration of Ukrainian students at the first level of the Horoměřice primary school in connection with the migration wave caused by the war conflict in Ukraine after February 2022. The main objective of the work is to analyze the integration trajectories of Ukrainian students in the specific environment of a suburbanized municipality and to identify factors that influence this process from the perspective of educators. The theoretical part of the work is based on the concepts of post-migration ecology and educational trajectories, which allow us to view integration as a dynamic process shaped by the interaction between the student, family, school and the wider social environment. The empirical part is based on qualitative research in the form of a case study of the Horoměřice primary school, with data collection taking place through semi-structured interviews with educational staff. The research results identified three basic types of educational trajectories: progressive, adaptive with barriers and stagnant. The analysis showed that the key factors influencing the success of integration are language proficiency, psychological state, socioeconomic status of the family and the level of institutional support. The work points to the irreplaceable...