Koncept vizuální gramotnosti v základním vzdělávání

Abstract

(in English) This thesis focuses on the concept of visual literacy in the context of primary education and examines whether new media, specifically web-based educational applications, can be a suitable tool for teaching visual culture. The main objective is to find out how children aged 9-14, who are currently oversaturated with visual media, approach images and how they are able to understand them. The theoretical part of the thesis is based on findings from the field of visual studies and defines the concept of visual literacy. It also conducts a literature review of approaches to teaching visual culture and maps current educational initiatives in the Czech Republic, abroad, and online. The research part of the thesis includes the design and implementation of a prototype web-based educational application focused on the development of visual literacy. The effectiveness of the proposed intervention is evaluated using mixed research methods based on a combination of inductive and deductive coding and content analysis. The results showed a diverse initial level of visual literacy. In general, children demonstrated a solid ability to interpret images intuitively, but only a limited ability to describe and rationalize their thoughts. The intervention through the educational web application proved to be...

(česky) Diplomová práce se zaměřuje na koncept vizuální gramotnosti v kontextu základního vzdělávání a zkoumá, zda mohou být nová média, konkrétně webová vzdělávací aplikace, vhodným nástrojem pro výuku vizuální kultury. Hlavním cílem je zjistit, jak děti ve věku 9-14 let přistupují k obrazům a jak jim dokáží porozumět v současné době přesycené vizuálními médii. Teoretická část práce se opírá o poznatky oboru vizuálních studií a definuje pojem vizuální gramotnost. Dále provádí literární rešerši přístupů k výuce vizuální kultury a mapuje současné vzdělávací iniciativy v Čechách, v zahraničí a online. Součástí výzkumné části práce je návrh a realizace prototypu webové vzdělávací aplikace zaměřené na rozvoj vizuální gramotnosti. Účinnost navržené intervence byla vyhodnocena pomocí smíšeného výzkumu, založeného na kombinaci induktivního i deduktivního kódování a obsahové analýzy. Výsledky ukázaly rozmanitou počáteční úroveň vizuální gramotnosti. Obecně děti projevily solidní schopnost obrazy intuitivně interpretovat, ale jen limitovanou dovednost své myšlenky popsat a racionalizovat. Intervence prostřednictvím vzdělávací webové aplikace se prokázala jako přínosná z hlediska rozšíření analytického slovníku a prohloubení kritické reflexe zejména pro tu část dětí, která ukázala větší motivaci aplikaci...