Suicidální myšlenky vysokoškolských studentů v souvislosti s akademickým stresem

Abstract

This thesis focuses on university students in the Czech Republic, the central theme is the experience of academic stress and related suicidal ideation. Academic stress is a relatively new concept, based on mechanisms of general stress, but tied to a specific environment (Sedláková, 2021). Although stress affects all ages, this thesis focuses on adolescents and young adults who are vulnerable to academic stress specifically because it interferes with a significant part of their lives (Reddy et al., 2017). A recent study (Okechukwu et al., 2022) found that suicidal ideation in students is associated with increased academic stress, with greater student psychological resilience mitigating the tendency of academic stress to lead to suicidal ideation. Other research (Liang et al., 2020) also suggests that active coping or positive reframing is negatively associated with suicidal behaviour, in contrast to other coping styles. Therefore, we decided to examine academic stress with suicidal ideation, taking into account moderators of resilience and coping styles. The aim of this study is to research the association between academic stress and suicidal ideation in a Czech setting.

Diplomová práce se zaměřuje na studenty vysokých škol v České republice, ústředním tématem je prožívání akademického stresu a s ním související sebevražedné myšlenky. Akademický stres je relativně nový pojem, vychází z mechanismů obecného stresu, ale váže se ke konkrétnímu prostředí (Sedláková, 2021). Ačkoliv stres ovlivňuje všechny věkové kategorie, práce se zaměřuje na adolescenty a mladé dospělé, kteří jsou vulnerabilní právě k akademickému stresu, protože se týká významné části jejich života (Reddy et al., 2017). V nedávné studii (Okechukwu et al., 2022) bylo zjištěno, že sebevražedné myšlenky u studentů souvisí se zvýšeným akademickým stresem, přičemž větší psychická odolnost studenta zmírňuje tendenci akademického stresu vést k sebevražedným myšlenkám. Z dalších výzkumů (Liang et al., 2020) také vyplývá, že aktivní coping nebo pozitivní přerámování jsou negativně asociovány se sebevražedným chováním, na rozdíl od ostatních copingových stylů. Rozhodli jsme se proto zkoumat akademický stres se sebevražednými myšlenkami s přihlédnutím k moderátorům resilience a copingových stylů. Cílem práce je ověřit souvislost akademického stresu a sebevražedných myšlenek i v prostředí České republiky.