Oborové kompetence ve výuce geografie a dějepisu v reflexi revize vzdělávacího kurikula (příklad kolonialismu a dekolonizace)

Abstract

This thesis deals with subject-specific competencies in geography and history in reflection of the revision of the educational curriculum approved in December 2024, using the example of colonialism and decolonization in primary education. The aim of the thesis is to identify and evaluate the approaches to teaching subject competences using the example of colonialism and decolonization from several interrelated perspectives. The thesis focuses on the professional didactic approaches to teaching geography and history in Czechia, on a comparison of the current and revised primary education curriculum, and on the reflections of teachers of these subjects. The first part of the thesis consists of theoretical foundations of the revised RVP ZV, with an emphasis on comparing the current and revised RVP and on subject-specific competencies. The thesis also provides insight into rather complicated discourse on colonialism and decolonization from the perspectives of geography and history, with an overlap into the didactics of both subjects. It was found that both disciplines see colonialism as a persistent power phenomenon, but they differ in their emphasis on spatial aspects (geography) and the historical continuity of expansion and ideology (history). Data collection took place mainly in the spring of 2025...

Diplomová práce se zabývá oborovými kompetencemi geografie a dějepisu v reflexi revize vzdělávacího kurikula, schválené v prosinci 2024, na příkladu kolonialismu a dekolonizace v základním vzdělávání. Cílem práce je zjistit a zhodnotit způsoby pojetí výuky oborových kompetencí na příkladu kolonialismu a dekolonizace z několika vzájemně provázaných hledisek. Práce se soustředí na odborná didaktická východiska výuky geografie a dějepisu v Česku, na komparaci dobíhajícího a revidovaného kurikula základního vzdělávání a na reflexe učitelů uvedených oborů. První část práce tvoří teoretická východiska v podobě revize RVP ZV s důrazem na porovnání dobíhajícího a revidovaného RVP a na oborové kompetence. Dále práce poskytuje vhled do poměrně komplikovaného diskurzu kolonialismu a dekolonizace z perspektiv geografie a historie s průnikem do didaktiky obou oborů. Bylo zjištěno, že obě disciplíny chápou kolonialismus jako přetrvávající mocenský fenomén, avšak liší se v důrazu na prostorové aspekty (geografie) a historickou kontinuitu expanze a ideologií (historie). Sběr dat probíhal primárně na jaře roku 2025 formou polostrukturovaných rozhovorů s tvůrci kurikula a s učiteli geografie a dějepisu na 2. stupni ZŠ. Data byla následně zpracována rámcovou analýzou, která dala vzniknout dvěma typologiím učitelů...