Management péče o chronicky nemocné děti na školách ve vybrané městské části Prahy

Abstract

Předkládaná diplomová práce se zabývá managementem péče o chronicky nemocné děti v prostředí základních škol v České republice. Od roku 2022 totiž legislativa umožňuje poskytování zdravotních služeb přímo ve školách, čímž se škola stává specifickým sociálním prostředím pacienta. Cílem práce je analyzovat, jakým způsobem je v praxi poskytována péče žákům s chronickým onemocněním na vybraných školách ve zvolené pražské městské části a identifikovat příležitosti ke zvýšení efektivity managementu této péče. Teoretickým východiskem práce je, kromě legislativního rámce a zahraničních přístupů k podpoře chronicky nemocných žáků, zejména pět fází péče dle Joan Tronto. Empiricky je práce vedena jako kvalitativní obsahová analýza polostrukturovaných rozhovorů s relevantními aktéry, kteří se v době tvorby dat na péči o chronicky nemocné žáky přímo účastnili. Práce tak přispívá k hlubšímu porozumění současné praxe v oblasti péče o chronicky nemocné děti ve školách, přináší podněty pro systematické zlepšení podpory žáků s chronickým onemocněním, nabízí doporučení pro praxi škol, ale i podněty pro další diskuzi. Klíčová slova: management péče na školách; chronicky nemocné dítě; zdravotní služby na školách; školní multidisciplinární tým; inkluze chronicky nemocných; fáze péče dle Tronto

This master's thesis focuses on the management of care for chronically ill children within the context of primary schools in the Czech Republic. Since 2022, legislation has allowed the provision of healthcare services directly in schools, transforming the school into a specific social environment for the patient. The aim of the thesis is to analyze how care is practically provided to students with chronic illnesses at selected schools in a chosen district of Prague and to identify opportunities to enhance the efficiency of care management. The theoretical framework of the thesis includes the legislative context, international approaches to supporting chronically ill students, and, in particular, Joan Tronto's five phases of care. Empirically, the study is conducted as a qualitative content analysis of semi-structured interviews with relevant stakeholders who were directly involved in the care of chronically ill students at the time of data collection. The thesis contributes to a deeper understanding of current practices in school-based care for chronically ill children, offers suggestions for systematically improving support for students with chronic conditions, provides recommendations for school practice, and stimulates further discussion in the field. Keywords: school-based care management;...