Reflexe strategické komunikace státních institucí při podpoře integrace AI ve vzdělávání

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá strategickou komunikací státních institucí při integraci umělé inteligence do vzdělávání na základních školách. V centru pozornosti stojí komunikace Národního pedagogického institutu, který realizuje metodickou podporu školám na dané téma. V práci je tato činnost zkoumaná z pohledu vládní strategické komunikace, přičemž je komunikace nabízené podpory zasazena do modelu hodnocení vládní strategické komunikace. K tomu jsou zkoumané dvě perspektivy, tj. tvorba komunikace NPI na jedné straně a vnímání a zkušenosti příjemců (učitelů a ředitelů/zástupců ZŠ) na straně druhé. V teoretické části jsou vymezené základní teoretické koncepty a aktuální poznatky týkající se integrace AI do vzdělávání. Analytická část se nejprve zaměřuje na mapování stakeholderů. Hlavní výzkumná část se věnuje evaluaci strategické komunikace na základě získaných dat z rozhovorů. Výsledky ukazují, že komunikace NPI v oblasti AI nese prvky strategické komunikace, nicméně postrádá systematický postup v oblasti evaluace dopadů komunikace v pedagogické praxi škol. Zjištěné výsledky slouží k formulaci komunikačního doporučení pro následující postup v této oblasti.

This thesis examines the strategic communication of state institutions supporting the integration of artificial intelligence into elementary education. The main focus lies on the communication of the National Pedagogic Institute, which provides methodological support to schools regarding this topic. The theses analysis the activity from the perspective of government strategic communication, placing the communication of the provided support within a model for evaluating strategic government communication. In order to do so, two perspectives are explored: the communication of the National Pedagogic Institute and perceptions and experiences of its recipients (teachers /heads of the elementary schools). The theoretical part defines the underlying theoretical concepts and current state of the integration of AI into education. The analytical part focuses on stakeholder mapping, while the main research part is dedicated to the evaluation of strategic communication based on data obtained from interviews. The results show that communication of the National Pedagogic Institute in the field of AI includes some elements of strategic communication, but it is missing a systematic approach in the area of communication impact evaluation in the teaching practice. The findings are used to formulate communication...