Pracovní paměť a její souvislosti s jazykovými projevy dětí s vývojovou dysfázií

Abstract

Ačkoli je úloha opakování vět (OV) široce využívána ve výzkumu i diagnostice, zůstává nejasné, do jaké míry odráží jazykovou znalost a do jaké míry pracovní paměť (Riches, 2012). Tyto vztahy se mohou lišit v závislosti na morfosyntaktické komplexnosti vět a mezi dětmi s vývojovou dysfázií (VD) a stypickým jazykovým vývojem (TJV; Frizelle & Fletcher, 2015). Tato disertační práce zkoumá souvislosti mezi výkonem v úloze opakování vět, měřeným počtem změn, širší jazykovou znalostí (receptivní slovní zásoba), znalostí syntaktických struktur použitých v OV (úloha posuzování pravdivosti vět, elicitovaná produkce) a pracovní pamětí - krátkodobou fonologickou pamětí (opakování pseudoslov) a kapacitou centrální exekutivy (poslechový test). Cílovými větami byly vztažné věty, které jsou pro děti s VD obtížné (Armon-Lotem et al., 2015), a byly srovnávány s jednoduchými větami obsahujícími nominální fráze s adjektivy. Cílem bylo zjistit, zda obtíže dětí s VD vyplývají spíše z problémů s morfologií (Kirjavainen et al., 2017) nebo s komplexní syntaxí (Stavrakaki et al., 2015). Výzkumu se zúčastnilo 63 dětí s VD (6;5-9;6) a 63 dětí s TJV (3;7-6;7), přiřazených podle výsledku v testu slovní zásoby a pohlaví. Kumulativní smíšené modely ukázaly, že lepší fonologická paměť a znalost specifických syntaktických struktur...

While sentence imitation (SI) is widely used in research and clinical assessment, the exact contributions of language skills and working memory remain debated (Riches, 2012). These contributions may vary with sentence morphosyntactic complexity and between children with and without developmental language disorder (DLD; Frizelle & Fletcher, 2015). This PhD thesis examines how general language knowledge (receptive vocabulary), knowledge of syntactic structures targeted in SI (truth-value judgment task, elicited production), and working memory - phonological storage (nonword repetition) and central executive capacity (listening span) - relate to SI performance, measured by the number of changes. Relative clauses, which are particularly challenging for children with DLD (Armon-Lotem et al., 2015), were used as target sentences and compared with simple sentences containing nominal phrases with adjectives to determine whether difficulties in DLD arise from inflectional morphology (Kirjavainen et al., 2017) or complex syntax (Stavrakaki et al., 2015). Participants were 63 Czech children with DLD (6;5-9;6) and gender- and vocabulary-matched typically developing (TD) children (3;7-6;7). Cumulative link mixed models showed that better phonological storage and knowledge of specific syntactic structures...