Vzdělávání nadaných žáků a jeho specifika v Karlovarském kraji

Abstract

This bachelor thesis focuses on the issue of identifying and supporting gifted students in primary schools in the Karlovy Vary Region. Particular attention is paid to the role of teachers, schools, and pedagogical-psychological centres in working with gifted students, as well as the influence of regional educational policy on the preparedness of schools to educate this specific group of students. The first chapter of the theoretical part addresses the system of inclusive education and the legislative framework related to the support of gifted students, including key national policy documents. The second chapter describes the Karlovy Vary Region in terms of its socio- economic conditions and educational policy, highlighting regional specifics that influence the education system. The third chapter focuses on the education of gifted students, their typical characteristics, the process of identification and diagnostics, forms of education, and the roles of schools, teachers, and pedagogical-psychological centres. The conclusion of the theoretical part presents an overview of institutions and programmes in the region aimed at supporting giftedness. The aim of the practical part is to map how schools and pedagogical-psychological centres perceive their role in the identification and support of gifted...

Bakalářská práce se zabývá problematikou identifikace a podpory nadaných žáků v prostředí základních škol Karlovarského kraje. Pozornost je věnována především roli učitelů, škol a pedagogicko-psychologických poraden při práci s nadanými žáky a také vlivu školské politiky kraje na připravenost škol na vzdělávání této specifické skupiny žáků. První kapitola teoretické části se věnuje systému inkluzivního vzdělávání a legislativnímu rámci, který se vztahuje k podpoře nadaných žáků, včetně klíčových dokumentů. Druhá kapitola popisuje Karlovarský kraj z hlediska jeho sociálně-ekonomických podmínek a školské politiky, přičemž poukazuje na regionální specifika ovlivňující vzdělávání. Třetí kapitola se zaměřuje na vzdělávání nadaných žáků, jejich projevy, proces identifikace a diagnostiky, formy vzdělávání, roli škol, učitelů a pedagogicko-psychologických poraden. Závěr teoretické části tvoří přehled institucí a programů v kraji, které se věnují podpoře nadání. Cílem praktické části je zmapovat, jak školy a poradny vnímají svou roli v oblasti identifikace a podpory nadaných žáků a jak hodnotí systémovou podporu, která jim je v rámci kraje k dispozici. Výzkumné šetření bylo realizováno formou polostrukturovaných rozhovorů s učiteli a vedením škol Karlovarského kraje a se dvěma odbornicemi z...