Etnografie školy: Dospívání na učňáku, případová studie vlivu školy na nerovnosti ve vzdělání

Abstract

The thesis addresses the issue of social inequalities and social stratification through school from the perspective of its actors. It reveals the mechanisms of legitimising social inequalities (re)production of the Czech school system. The educational system in the Czech Republic is strongly hierarchical, and the hierarchisation appears in all its aspects. It is not only the structure of the educational process and the educational curriculum that contribute to hierarchical social stratification, but it is also the everyday practices of the school that take place between pupils, teachers and other school actors. I illustrate the issue of social inequalities within the educational process through a five-year ethnographic study of an upper secondary school with two academic tiers: a four-year field awarded with the maturita diploma and a three-year field awarded with the vocational diploma. The thesis describes the context of secondary education and further focuses on one apprenticeship class that I followed from their entry to secondary education to the exit of the last student in the original class. I explore the dynamics of a gendered masculine classroom during adolescence and focus on the formation of students' self-identification. My data are based on semi-structured interviews, informal...

Práce se věnuje problematice sociálních nerovností a sociální stratifikace prostřednictvím školy, a to zevnitř, perspektivou jejích aktérů. Odkrývá mechanismy legitimizace (re)produkce sociálních nerovností českým školním systémem. Vzdělávací systém v ČR je silně hierarchický a hierarchizace se objevuje ve všech jeho aspektech. Na hierarchické sociální stratifikaci se zde nepodílí jen struktura vzdělávacího procesu a vzdělávací kurikulum, ale také každodenní praxe školy, které probíhají mezi žáky, učiteli a dalšími aktéry školy. Problematiku sociálních nerovností v rámci vzdělávacího procesu ukazuji na pětiletém etnografickém výzkumu střední školy s třídami středního odborného učiliště. Práce popisuje souvislosti středního vzdělávání a dále zoomuje na jednu učňovskou školní třídu, již jsem zkoumala od vstupu do středního vzdělávání do výstupu posledního žáka původní třídy. Zkoumám dynamiku genderově jednostranné maskulinní třídy v období dospívání a zaměřuji se na formování sebeidentifikace žáků-učňů. Data jsem vytvořila na základě polostrukturovaných rozhovorů, neformálních rozhovorů a dlouhodobého zúčastněného pozorování dění ve škole. Stala jsem se učitelkou zkoumaných dospívajících, díky čemuž jsem mohla žáky a učitele nejen pozorovat, ale zároveň habitus učitele v každodenní dynamice školy...