Role školního psychologa při prevenci rizikového chování ve škole

Abstract

This diploma thesis focuses on the role of the school psychologist in the prevention of risk- taking behavior in schools. The theoretical part first introduces school psychology as a specific field of applied psychology, including its brief history and development. It also addresses the activities and responsibilities of school psychologists and their collaboration with colleagues within the School Counseling Team. Subsequently, the concepts of risky behavior and prevention, including their typologies, are discussed. The theoretical section concludes with a summary of the possible roles of school psychologists within prevention. The practical part of the thesis is based on qualitative research. Using semi-structured interviews with seven school psychologists working at elementary schools and grammar schools, the study explores their experiences with preventive activities and their perception of their own role within the system of risk-taking behavior prevention. The data were analyzed using interpretative phenomenological analysis (IPA). The findings show that the role of school psychologists in prevention is highly diverse in practice and depends largely on the specific school context, support from school leadership, the degree of cooperation with teachers, and available capacity. School...

Tato diplomová práce se věnuje tématu role školního psychologa v oblasti prevence rizikového chování ve škole. V teoretické části je nejprve představena školní psychologie jako specifická oblast aplikované psychologie, její stručná historie a vývoj, dále se práce v teoretické části zabývá činností a aktivitami školního psychologa, a jeho spoluprací s kolegy v rámci školního poradenského pracoviště. Následně jsou rozebrány pojmy rizikové chování a prevence a jejich typologie. Teoretická část je zakončena shrnutím možných rolí školního psychologa v rámci prevence. Praktická část práce se opírá o kvalitativní výzkum. Pomocí polostrukturovaných rozhovorů se sedmi školními psychology působícími na základních školách a gymnáziích byla zkoumána jejich zkušenost s preventivními činnostmi a vnímání vlastní role v systému prevence rizikového chování. Data byla analyzována pomocí interpretativní fenomenologické analýzy. Výsledky poukazují na to, že role školního psychologa v oblasti prevence je v praxi velmi různorodá a závislá na kontextu konkrétní školy, podpoře vedení, míře spolupráce s pedagogy a dostupnosti kapacit. Školní psychologové často fungují spíše jako krizoví interventi a podpora v náročných situacích, zatímco systematická preventivní činnost zůstává většinou spíše okrajovou součástí jejich...