Porovnání narativních schopností u bilingvních a monolingvních dětí

Abstract

This thesis deals with the research of narrative abilities of monolingual and bilingual children aged 4.0-6.11 years using the MAIN test. The theoretical part of the thesis focuses on the development of language and speech abilities and then introduces the phenomenon of monolingualism and bilingualism. The central part of the thesis deals with narrative abilities, especially their comparison in monolingual and bilingual preschool children. Narrative abilities are not only related to language skills, but also to cognitive abilities such as theory of mind. The empirical part of the thesis describes the objectives of the thesis research, the theoretical background, and the hypotheses based on it. Furthermore, methodological procedures are described, including sample selection, data collection, and processing. The final research sample consists of 42 respondents who were divided into monolingual and bilingual groups according to their language experience. Each group included 21 respondents aged 4.0-6.11 years. Each respondent was tested using the MAIN test, which included storytelling and retelling tasks and comprehension questions. Statistical analysis showed almost identical results in narrative abilities between the monolingual and bilingual groups. Only one hypothesis showed a statistically...

Tato diplomová práce se zabývá výzkumem narativních schopností monolingvních a bilingvních dětí ve věku 4,0-6,11 let pomocí testu MAIN. Teoretická část práce se zaměřuje na představení vývoje jazykových a řečových schopností a dále je pak představen fenomén monolingvismu a bilingvismu. Hlavní část práce se zabývá narativními schopnostmi, především pak jejich porovnáním u monolingvních a bilingvních dětí předškolního věku. Narativní schopnosti nejsou spojeny pouze s jazykovými, ale i s kognitivními schopnostmi, jako je teorie mysli. Empirická část práce popisuje cíle diplomového výzkumu, teoretická východiska a hypotézy, které z nich vychází. Dále jsou popsány metodologické postupy, včetně výběru vzorku, sběru a zpracování dat. Konečný výzkumný vzorek je tvořen 42 respondenty, kteří byli rozděleni dle typu jazykové zkušenosti do monolingvní a bilingvní skupiny. Do každé skupiny bylo zařazeno 21 respondentů ve věku 4,0-6,11 let. S každým respondentem byl proveden test MAIN, pomocí úloh na vyprávění, převyprávění a pomocí otázek na porozumění. Statistická analýza poukázala na téměř shodné výsledky narativních schopností mezi monolingvní a bilingvní skupinou. Pouze jedna hypotéza pak ukázala statisticky významný rozdíl v produkci mentálních stavů postav mezi těmito skupinami. Vnitroskupinové rozdíly...