Očekávání zaměstnanců základní školy od ukrajinských žáků

Abstract

This thesis explores the expectations that primary school staff hold toward Ukrainian pupils during their schooling. Using a case study design and the method of Interpretative Phenomenological Analysis (IPA), the aim was to understand how these expectations are formed and how staff members reflect on their impact. The research also focused on differences between individual staff members and on the factors, they believe influence the motivation of Ukrainian pupils. The analysis showed that staff expectations are often shaped by cultural stereotypes, personal concerns, and systemic unpreparedness. It was also found that staff members frequently redirect their expectations from the Ukrainian students and toward themselves and their own work responsibilities. A significant theme was the expectation of gratitude, which was often linked to perceptions of the teacher's role and as a form of validation of their moral values. Furthermore, it became evident that staff are not always aware of the influence their expectations may have on these students. It was found that the influence that, while often unintended, can be strong and meaningful.

Tato diplomová práce se zabývá očekáváními, která zaměstnanci základní školy mají vůči ukrajinským žákům během jejich školní docházky. Cílem práce bylo prostřednictvím případové studie a metody interpretativní fenomenologické analýzy (IPA) porozumět tomu, jak jsou tato očekávání formována a jak zaměstnanci tento vliv reflektují. Výzkum se rovněž zaměřil na rozdíly mezi jednotlivými zaměstnanci a na faktory, které podle nich ovlivňují motivaci ukrajinských žáků. Analýza ukázala, že očekávání zaměstnanců často vycházejí z kulturních stereotypů, osobních obav a nepřipravenosti systému. Ukázalo se, že zaměstnanci mají často tendenci obracet očekávání od ukrajinských žáků vůči sobě a své pracovní náplni. Výrazným tématem byl požadavek vděčnosti, který byl často spojován s vnímáním role učitele a potvrzení vlastních kladných morálních vlastností. Zároveň se ukázalo, že si zaměstnanci ne vždy uvědomují vliv svých očekávání na žáky, přičemž tento vliv může být nezáměrný, ale silný.