Analýza prezentace gramatických pravidel ve vybraných učebnicích češtiny pro cizince mladšího školního věku

Abstract

This Master's thesis analyses the presentation of grammatical rules, specifically those related to nouns and adjacent part-of-speech categories, in select teaching materials for non- native, child (aged 6-12) learners of Czech. It aims to assess the degree to which these materials reflect the educational needs of children with a mother tongue other than Czech. The materials chosen for analyses are as follows: Učím se česky 1 and Učím se česky 2 by J. Svobodová, Nový žák-cizinec v mé třídě and Mluvnice pro žáka-cizince na 1. stupni ZŠ by J. Rohová, Domino 1 and Domino 2 by S. Škodová, and ABC-Linguatour by K. Schöne and A. Neuhoff. A comparative analysis of these four sets of teaching materials was carried out in order to verify three main hypotheses regarding scope and quality of grammar content, how systematic the presentation thereof is, as well as how suitable it is given the specific age-related needs of the target audience. Findings show that there are significant differences between the individual sets of teaching materials - the Domino set seems the most suitable in this regard thanks to its apt combination of the communicative functions of grammar with multisensoric approaches and a systematic use of grammar signalling. At the other end of the suitability spectrum are Nový žák-cizinec and...

Diplomová práce se zabývá analýzou prezentace gramatických pravidel, konkrétně substantiv a souvisejících kategorií, ve vybraných učebnicích češtiny pro cizince mladšího školního věku. Cílem je posoudit, do jaké míry učební materiály reflektují vzdělávací potřeby dětí s odlišným mateřským jazykem. Učebními materiály zvolenými pro tuto práci jsou: Učím se česky 1 a Učím se česky 2 od J. Svobodové, Nový žák-cizinec v mé třídě a Mluvnice pro žáka-cizince na 1. stupni ZŠ od J. Rohové, Domino 1 a Domino 2 od S. Škodové a ABC-Linguatour od K. Schöne a A. Neuhoff. Na základě komparativní analýzy těchto čtyř souborů učebních materiálů byly ověřovány tři výchozí hypotézy týkající se rozsahu a kvality gramatického obsahu, systematičnosti jeho prezentace a jeho vhodnosti vzhledem k věkovým specifikům cílové skupiny. Zjištění ukázala výrazné rozdíly mezi jednotlivými materiály - jako nejvhodnější se ukázal soubor učebnic Domino, který nejlépe kombinuje komunikativní funkci gramatiky s multisenzorickým přístupem a systematickým využitím signální gramatiky. Naopak materiály jako Nový žák- cizinec či ABC-Linguatour vykazují metodické nedostatky ve vztahu k potřebám žáků s OMJ. Klíčová slova: čeština pro cizince, cizinci mladšího školního věku, učebnice češtiny pro cizince pro mladší školní věk, gramatika v...