Vnímání kampaně Soutěž & Podnikej středoškolskými pedagogy

Abstract

In modern times, progress is accompanied by challenges such as globalisation, automation and the rapid emergence of new technologies. Entrepreneurship, one of the eight key competences for lifelong learning, helps to face these unexpected changes. This bachelor thesis considers entrepreneurship as a complex set of knowledge, skills, and attitudes, and also explores how it is perceived by a specific group of society: high school teachers. The theoretical part of the thesis outlines the European context of entrepreneurship and the situation of its development in the Czech Republic, which is mainly addressed by non-profit organisations. It further describes the case of the Czech NGO Nadační fond vzdělávání a podnikání and its programme Soutěž & Podnikej. The empirical part focuses on qualitative research, conducted in the form of respondent interviews. Its aim was to find out how high school teachers, one of the target groups of the mentioned NGOs, understand entrepreneurship and how they evaluate the particular communication activity of Soutěž & Podnikej. The findings show that they perceive entrepreneurship as a useful skill, but they are inconsistent in their approach to its importance. While some teachers understand it as defined by the European Union's EntreComp framework, others still associate...

V moderní době se pokrok mísí s výzvami, jako je globalizace, automatizace či rychlý nástup nových technologií. Podnikavost, jedna z osmi klíčových kompetencí pro celoživotní vzdělávání, pomáhá těmto nečekaným změnám čelit. Tato bakalářská práce nahlíží na podnikavost jako na komplexní soubor znalostí, dovedností a postojů, ale současně se zabývá tím, jak ji vnímá specifická skupina společnosti - středoškolští pedagogové. Teoretická část práce popisuje evropský kontext podnikavosti a situaci jejího rozvoje v České republice, kterému se věnují převážně neziskové organizace. Podrobněji popisuje případ Nadačního fondu vzdělávání a podnikání a jeho programu Soutěž & Podnikej. Empirická část se zaměřuje na kvalitativní výzkum, prováděný formou rozhovorů s respondenty. Jeho cílem bylo zjistit, jak středoškolští pedagogové, kteří představují jednu z cílových skupin zmíněných neziskových organizací, podnikavost chápou a jak hodnotí konkrétní komunikační aktivitu Soutěž & Podnikej. Výsledky ukazují, že podnikavost vnímají jako užitečnou kompetenci, avšak k jejímu významu přistupují nejednotně. Zatímco někteří učitelé jí rozumí tak, jak ji definuje rámec Evropské unie EntreComp, jiní ji stále interpretují v souvislosti s tradičním ekonomickým pojetím. Další zjištění odhalují, že pedagogy ke spolupráci s...