Role základní školy v podpoře žáků s SPU

Abstract

This diploma thesis focuses on the role of primary schools in supporting pupils with specific learning disabilities. The aim of the thesis is to analyze how primary schools identify the needs of these pupils and what support measures they use to ensure effective education. The theoretical part deals with inclusive education, the legislative framework, and the characteristics of individual disorders such as dyslexia, dysgraphia, dysorthographia, dyscalculia and attention disorders. The empirical part uses qualitative research in the form of case studies and interviews with teaching staff. The results highlight the key role of early diagnosis, school-family cooperation, and the importance of support measures.

Tato diplomová práce se zabývá rolí základní školy v podpoře žáků se specifickými poruchami učení. Cílem práce je analyzovat, jak základní škola identifikuje potřeby těchto žáků a jaká podpůrná opatření využívá k jejich efektivnímu vzdělávání. Teoretická část se věnuje inkluzivnímu vzdělávání, legislativnímu rámci a charakteristice jednotlivých poruch, jako jsou dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie a poruchy pozornosti. Empirická část využívá kvalitativní výzkum formou případových studií a rozhovorů s pedagogickými pracovníky. Výsledky poukazují na klíčovou roli včasné diagnostiky, spolupráce školy s rodinou a významu podpůrných opatření.