Young adult literatura a její didaktický potenciál

Abstract

(česky) Tato bakalářská práce se bude zabývat problematikou žánru tzv. young adult literatury a možnostmi jejího využití pro účely výuky literatury. V této práci se nejprve zaměříme na problematiku žánrovosti a hlavní rysy tohoto žánru ve vztahu k zamýšlené cílové skupině čtenářů. Jádrem práce bude analýza vybraného okruhu textů young adult literatury, v nichž se rekurentně objevuje tematika prožívání a zpracování traumatu či traumatické události. Analýza bude zaměřena na vyprávěcí strategie v souvislosti s uvedeným tématem. Cílem práce je rovněž vytvořit přehled textů young adult literatury, které by eventuálně mohly sloužit k výukovým účelům (např. jako portfolio textů pro učitele českého jazyka a literatury). Pro čtenáře (tj. mladistvé žáky) totiž mohou mj. tyto texty představovat jednak způsob setkání se s problematickým tématem a jednak získání individuálních návyků čtenářské rutiny, což je využitelné ve výuce českého jazyka a literatury, ale i v rámci interdisciplinárního pojetí vzdělávání. Analýza bude sledovat českou i překladovou produkci (z německého a anglického jazyka).

(in English) This bachelor's thesis examines the issue of the genre young adult literature and the possibilities of its use for the purposes of teaching literature. Initially, the thesis will focus on the genre's classification and its main characteristics of this genre in relation to its intended target audience. The core of the work will be an analysis of a selected set of young adult literature texts that recurrently deal with the themes of experiencing and processing trauma or traumatic events. The analysis will deal with on the narrative strategies in connection with this theme. The aim of the thesis is also to create an overview of young adult literature texts that could potentially be used for educational purposes (e.g., as a portfolio of texts for teachers of Czech language and literature). For readers (i.e., adolescent students), these texts may provide both an encounter with difficult subject matter and the development of individual reading habits, which can be useful in the teaching of Czech language and literature, as well as in interdisciplinary approaches to education. The analysis will include both Czech and translated works (from German and English).