Významné události v procesu stávání se psychoterapeutem/kou: zkušenosti absolventů/ek výcviků přístupu zaměřeného na člověka

Abstract

This bachelor's thesis focuses on significant events in the process of becoming a psychotherapist, specifically the experiences of graduates of person-centered psychotherapy training programs. The main objective of the thesis was to map which events the graduates perceive as supportive and which they see as hindering to their professional and personal development. The thesis first outlines the existing research on the development of psychotherapists and psychotherapy training programs. It then presents the theoretical framework of significant events utilized in this study. Finally, it discusses the specifics of the person-centered approach, including its implementation into training programs. In the empirical section, a qualitative design, specifically a general descriptive-interpretive approach, was employed to analyze interviews with training program graduates (N = 10). This approach was chosen for its alignment with the theoretical framework of significant events and its conceptual and methodological closeness to the principles of the person-centered approach. Ten significant events were identified, including feedback, freedom, the approach of facilitators, reassurance, the development of one's own style, overcoming obstacles, the broader impact of the training content, group composition, group...

Tato bakalářská práce je zaměřena na významné události v procesu stávání se psychoterapeutem, konkrétně na zkušenosti absolventů psychoterapeutických výcviků přístupu zaměřeného na člověka. Hlavním cílem práce bylo zmapovat, které události absolventi vnímají jako podpůrné a které naopak jako brzdící pro svůj profesní i osobní rozvoj. Nejdříve byl nastíněn dosavadní výzkum vývoje psychoterapeutů a psychoterapeutických výcviků. Dále byl představen teoretický rámec významných událostí použitý v práci. Nakonec byla uvedena specifika přístupu zaměřeného na člověka, včetně jeho implementace do výcvikových programů. V empirické části byl použit kvalitativní design, konkrétně obecný deskriptivně- interpretativní přístup, k analýze rozhovorů s absolventy výcviků (N = 10). Tento přístup byl zvolen s ohledem na použitý teoretický rámec významných událostí a jeho obsahovou i metodologickou blízkost k principům přístupu zaměřeného na člověka. Bylo identifikováno deset významných událostí, mezi které patří zpětná vazba, volnost, přístup facilitátorů, ujištění, vytváření svého stylu, překonávání překážek, přesah obsahu výcviku, složení skupiny, interakce skupiny, obavy z budoucnosti. Reportována byla též frekvence daných témat. Nakonec byla témata propojena s teorií přístupu zaměřeného na člověka a předchozími...