Politika středních škol vůči externím vzdělávacím subjektům: Případová studie pražských gymnázií

Abstract

This bachelor's thesis explores the relationship between secondary schools and external actors offering educational programs. It focuses on the decision-making processes that precede the establishment of such cooperation and the criteria schools consider when making these decisions. The aim of the thesis is to describe the forms of collaboration between schools and third-party organizations, identify the types of involved actors, and analyze the rules, practices, and actors influencing the decision-making process. The research is based on a qualitative case study of public secondary schools in Prague. Data was collected through semi-structured interviews with school principals, who play a key role in decision-making processes. The interviews were analyzed using thematic analysis. The findings show that cooperation between schools and external actors is a common but variably interpreted part of school practice. Schools most frequently collaborate with non-governmental organizations, and both the form and intensity of cooperation vary depending on the program's topic, the school's prior experience with the organization, and current teaching needs. Decision-making processes are influenced not only by the formal school hierarchy but also by internal culture, principals' personal attitudes, and other...

Tato bakalářská práce se zabývá vztahem mezi středními školami a externími subjekty, které nabízejí vzdělávací programy. Zaměřuje se na rozhodovací procesy, které předcházejí navázání spolupráce, a na kritéria, která školy při tomto rozhodování zvažují. Cílem práce je popsat formy spolupráce mezi školami a třetími stranami, identifikovat typy zapojených organizací a analyzovat pravidla, praktiky a aktéry, kteří do rozhodování vstupují. Výzkum je založen na kvalitativní případové studii pražských veřejných gymnázií. Data byla získána prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s řediteli těchto škol, kteří hrají klíčovou roli v rozhodovacích procesech. Analýza rozhovorů byla provedena pomocí tematické analýzy. Zjištění ukazují, že spolupráce mezi školami a externími subjekty je běžnou, ale různorodě uchopovanou součástí školní praxe. Školy nejčastěji spolupracují s neziskovými organizacemi, přičemž forma i intenzita spolupráce se liší podle tématu programu, zkušenosti školy s daným subjektem a aktuálních potřeb výuky. Rozhodovací procesy jsou ovlivněny nejen formální hierarchií školy, ale i vnitřní kulturou, osobními postoji ředitelů a dalšími mikropolitickými faktory, které umožňují zapojení dalších aktérů. Výsledky ukazují, že rozhodovací procesy o spolupráci jsou často neformální a závislé na...