Postoj českých středoškoláků k tématům a výuce digitální gramotnosti

Abstract

Tato diplomová práce s názvem Postoj českých středoškoláků k tématům a výuce digitální gramotnosti se zabývá tím, jak studenti středních škol vnímají témata digitální bezpečnosti a digitální etiky, jaké s nimi mají zkušenosti a jak reflektují jejich přítomnost ve školní výuce. Práce tematicky navazuje na probíhající revizi Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia, která nově akcentuje oblast etiky a bezpečnosti v digitálním prostředí jako jeden z uzlových bodů digitálních kompetencí. Teoretická část práce se věnuje vymezení pojmů digitální kompetence a bezpečnost a etika v digitálním prostředí a představuje klíčové strategické a kurikulární dokumenty, zejména rámec DigComp, Strategii vzdělávací politiky ČR 2030+ a Hlavní směry revize RVP. V rámci této části jsou rovněž uvedeny poznatky z mezinárodních výzkumů zabývajících se zkušenostmi mladých lidí v digitálním prostředí. Výzkumná část využívá kvalitativní metodu focus groups a zaměřuje se na zjištění postojů studentů dvou pražských gymnázií k tématům digitální bezpečnosti a etiky. Cílem výzkumu bylo zjistit, jak studenti o těchto tématech přemýšlejí, co považují za důležité, jaké mají zkušenosti s výukou těchto oblastí a jaké mají návrhy na její zlepšení. Výsledky ukazují, že studenti považují daná témata za významná a aktuální, avšak ve...

This diploma thesis, entitled Attitude of Czech high school students towards digital literacy topics and education, deals with how secondary school students perceive the topics of digital safety and digital ethics, what their experiences are with them and how they reflect their presence in school teaching. The thesis thematically follows up on the ongoing revision of the Framework Educational Programme for Grammar Schools, which newly emphasizes the area of ethics and safety in the digital environment as one of the focal points of digital competences. The theoretical part of the thesis is devoted to the definition of the concepts of digital competences and digital safety and ethics in the digital environment and presents key strategic and curricular documents, in particular the DigComp framework, the Strategy for Educational Policy of the Czech Republic 2030+ and the Main Directions of the revision of the RVP. This part also presents findings from international research dealing with the experiences of young people in the digital environment. The research part uses the qualitative method of focus groups and focuses on determining the attitudes of students of two Prague grammar schools towards the topics of digital safety and ethics. The aim of the research was to find out how students think about...