Vzdělávání, výuka, didaktika a pedagogika perspektivou jednoho muže. Obrozenecký učitel Štěpán Bačkora

Abstract

Bakalářská práce se zabývá postavou Štěpána Bačkory (1813-1887), vlasteneckého učitele, autora učebnic a čítanek a aktivního účastníka diskuse o vzdělávání mládeže. Soustřeďuje se na samotnou osobnost Štěpána Bačkory a jeho názory v oblasti výuky a vzdělávání. Na základě rozboru jeho dochované korespondence mapuje komunikaci vlasteneckých učitelů a nastiňuje témata jejich diskusí. Zároveň práce analyzuje dochované Bačkorovy zápisy z vychovatelských porad, které se staly jedním z mezníků ve vývoji českého vlasteneckého školství. Práce se soustřeďuje zejména na Bačkorovy aktivity ve 40. letech 19. století. Pozornost je věnována i analýze jeho didaktických spisů, učebnice a čítanky, ve kterých navrhuje možnosti výuky humanitních předmětů a jejich komparace s dalšími pohledy na vyučování tohoto období. Práce se snaží zmapovat Bačkorovo působení před revolučním rokem 1848 a zasazuje jeho aktivity a názory do kontextu rozvíjející se národní školy. Klíčová slova: české země, 19. století, vzdělávání, didaktika, učitel, národní škola, čítanka, učebnice, korespondence, vychovatelské porady, časopis Posel z Budče

The bachelor's thesis deals with the figure of Štěpán Bačkora (1813-1887), a patriotic teacher, author of textbooks and readers, and an active participant in the debate about youth education. It focuses on the personality of Štěpán Bačkora and his views on teaching and education. Based on an analysis of his preserved correspondence, it maps the communication of patriotic teachers and outlines the topics of their discussions. At the same time, the thesis analyses the preserved notes of Bačkora from educational meetings, which became one of the milestones in the development of Czech patriotic schooling. The work focuses particularly on Bačkora's activities in the 1840s. Attention is also given to the analysis of his didactic writings, textbooks, and readers, in which he proposes methods for teaching the humanities and compares them with other views on education during that period. The thesis aims to map Bačkora's activities before the revolutionary year of 1848 and places his actions and views in the context of the developing national school system. Keywords: 19th century, education, didactics, teacher, national school, reading book, schoolbook, correspondence, educational meetings, magazine Posel z Budče