Pozitivní psychologie v pedagogice a její vliv na pozitivní myšlení žáků a učitelů

Abstract

Cílem této diplomové práce je provést analýzu teorií a výzkumů, které byly vypracovány v oblasti pozitivní psychologie v pedagogice. Analýza se týká žáků, učitelů, ale i dalších osob, jež vstupují do vzájemné interakce v prostředí školy. Zaměřuje se především na samotné procesy související s posilováním odolnosti žáků a učitelů, rozvojem vděčnosti, porozumění emocím, a vůbec celkovém nastavení pozitivního přístupu. Analýza, rozbor a shrnutí dostupných dat a faktorů souvisejícími s rozvojem pozitivní psychologie v pedagogice umožní přinést nejen lepší přehled o současných výzkumech, ale hlavně se pokusí přenést zkušenosti z různých koutů světa, porovnat je, a tím nasměrovat pozornost v našem školství k důležitosti podpory pozitivního myšlení.

"The aim of this thesis is to analyze the theories and research developed in the field of positive psychology in education. The analysis concerns students, teachers, and other individuals who interact within the school environment. It focuses primarily on the processes related to strengthening the resilience of students and teachers, the development of gratitude, understanding emotions, and overall fostering a positive approach. The analysis, review, and summary of available data and factors related to the development of positive psychology in education will provide not only a better overview of current research but will also attempt to transfer experiences from different parts of the world, compare them, and thus direct attention in our education system to the importance of supporting positive thinking.