Rituály v mateřské škole jako nástroj přípravy na základní školu

Abstract

Rituály v mateřské škole jako nástroj přípravy na základní školu Bc. Markéta Vodrážková, DiS. Abstrakt Tato diplomová práce si kladla za cíl prozkoumat, jakou roli hrají rituály v mateřské škole z hlediska přípravy dětí na školní docházku a má teoreticko-empirický charakter. Teoretická část práce se opírá o poznatky vývojové psychologie a pedagogiky, přičemž se zaměřuje na vývojová specifika předškolního věku, vymezení pojmu rituál a jeho funkce v kontextu výchovy a vzdělávání. Zahrnuje také témata školní zralosti a připravenosti, vzdělávacích dokumentů v mateřské a základní škole a zabývá se i možnými negativy spojenými s využíváním rituálů. Praktická část vycházela z případové studie konkrétní mateřské školy v Praze a využívala kvalitativní výzkumné metody. Pomocí pozorování běžného dne ve školce, rozhovorů s pedagogy a analýzy školních dokumentů popsala rituály využívané v každodenní praxi. Výzkum probíhal přímo v prostředí dané mateřské školy. Shromážděná data byla následně kvalitativně zpracována a vzájemně porovnávána tak, aby bylo možné lépe porozumět tomu, jak rituály v mateřské škole fungovaly, jakou měly podobu a jak byly využívány v běžném denním režimu. Z výsledků vyplynulo, že rituály významně přispívají k pocitu bezpečí, usnadňují dětem orientaci v čase a strukturování dne, podporují rozvoj...

This diploma thesis aims to research the role of rituals in preschool in the context of preparing children for primary school and has a theoretical-empirical character. The theoretical part is based on knowledge from developmental psychology and pedagogy, focusing on the developmental specifics of preschool age, the definition of the term "ritual," and its role in education and upbringing. It also covers topics such as school maturity and readiness, educational documents in preschools and primary schools, and addresses possible negative aspects associated with the use of rituals. The practical part is based on a case study of a specific preschool in Prague and employs qualitative research methods. Through observation of a typical day in the preschool, interviews with teachers, and analysis of school documents, it describes rituals used in everyday practice. The research was conducted directly in the environment of the selected kindergarten. The collected data were subsequently processed and compared using qualitative methods to gain a better understanding of how rituals functioned in the preschool, what forms they took, and how they were implemented in the daily routine. The results showed that rituals significantly contribute to a sense of security, help children orient themselves in time and...