Youtuber Kovy očima školáků: bavič nebo učitel?

Abstract

Bakalářská práce zkoumá vnímání tvorby českého youtubera Karla Kováře, známého jako Kovy, žáky druhého stupně základní školy, a to z hlediska, zda ho považují spíše za baviče, nebo učitele. Teoretická část analyzuje YouTube jako platformu, fenomén youtuberů jako celebrit, mediální gramotnost a koncept infotainmentu. Práce se také zabývá vývojem YouTube v Česku, společně s významnými tvůrci. Velký důraz je kladen na Kovyho kariéru a jeho edukační přesah. Tomu je věnována samostatná kapitola. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumu prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s žáky základních škol. Výsledky ukazují, že školáci sledují jeho zábavná videa, zatímco vážnější obsah považují za složitý a méně atraktivní. Kovy je vnímán jako originální bavič, nikoli jako zdroj vzdělávání, přestože YouTube obecně respondenti využívají k získávání praktických dovedností. Práce přispívá k pochopení role youtuberů ve formování názorů mladé generace a nabízí podklady pro využití jejich tvorby v mediální výchově. Práce přináší ucelený pohled na to, jaké místo zaujímá tvorba významného českého tvůrce v mediálním repertoáru školáků, a nabízí doporučení pro pedagogickou praxi, aby bylo možné lépe využít potenciál populárních online kanálů při rozvoji kritického myšlení a mediální gramotnosti.

This bachelor's thesis investigates the perception of the Czech youtuber Karel Kovář, known as Kovy, by second-stage primary school pupils, examining whether they view him primarily as an entertainer or a teacher. The theoretical part analyzes YouTube as a platform, the phenomenon of youtubers as celebrities, media literacy, and the concept of infotainment. It also explores the development of YouTube in the Czech Republic, highlighting significant creators, with a strong focus on Kovy's career and educational impact, addressed in a dedicated chapter. The practical part is based on qualitative research through semi-structured interviews with primary school pupils. Findings reveal that pupils prefer Kovy's entertaining videos, finding serious content complex and less appealing. Kovy is perceived as an original entertainer, not an educational source, although pupils generally use YouTube to acquire practical skills. The thesis contributes to understanding the role of youtubers in shaping young people's opinions and provides insights for leveraging their content in media education. It offers a comprehensive view of a prominent Czech creator's place in pupils' media consumption and suggests recommendations for pedagogical practice to better utilize popular online channels in fostering critical thinking...