The use of TBLT in contemporary language teaching in Czechia

Abstract

a klíčová slova Tato práce se zabývá výukou jazyka založenou na úkolech, známé jako Task-Based Language Teaching (TBLT), na pozadí současných kurikulárních dokumentů v Česku. Jelikož se v České republice stále usiluje o zlepšení vzdělávacího systému, se nabízí příležitost prozkoumat alternativní přístupy k výuce cizích jazyků, které jsou v souladu se současnými kurikulárními dokumenty ve větší míře. Vzhledem k tomu, že bylo TBLT v různých zemích implementováno na vládní úrovni, zkoumá tato práce možnost propojení TBLT a Strategie 2030+, klíčového a závazného kurikulárního dokumentu pro vzdělávání v Česku. Teoretickou část této práce tvoří přehled oficiálních kurikulárních dokumentů a jejich klíčových pojmů, následováno přehledem metod výuky jazyků zahrnující od tradičních přístupů až po komunikativní výuku jazyků, čehož je TBLT derivátem. TBLT je zkoumáno jak z metodického hlediska, tak z hlediska akvizice druhého jazyka. Praktická část demonstruje, jakým způsobem je TBLT v souladu se současnými kurikulárními dokumenty, a to prostřednictvím pěti pracovních listů, které lze využít v hodinách cizího jazyka. Tyto pracovní listy byly vytvořeny na základě vytvořeného kontrolního seznamu obsahujícího klíčové vlastnosti TBLT spolu s obecnými zásadami pro tvorbu výukových materiálů. Jeden z pracovních...

and keywords The thesis deals with the use of Task-Based Language Teaching (TBLT) in the background of contemporary curricular documents in Czechia. As policymakers seek to improve the education system in Czechia, it provides an opportunity to explore language teaching approaches that align more closely with current curricular documents. Since TBLT has been implemented at the government level in various countries, this thesis investigates the possibility of connecting TBLT and Strategie 2030+, a key binding curricular document for education in Czechia. The theoretical part of this thesis consists of a review of official curricular documents and their key concepts, as well as an overview of methods of teaching languages, spanning from traditional approaches to communicative language teaching, of which TBLT is a derivative. TBLT is scrutinised from both methodological as well as second language acquisition perspectives. The practical part demonstrates how TBLT is aligned with contemporary curricular documents by providing five worksheets that can be used in language classrooms. These worksheets were created based on a conducted checklist comprising of key TBLT principles along with general principles for producing learning materials. One of the worksheets was piloted at a grammar school and proved to...