Specifika práce a vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem

Abstract

The bachelor thesis deals with the specifics of education of pupils with a different mother tongue. The theoretical part of the thesis firstly introduces the reader to the key terminology - the definition of the terms foreign pupil and pupil with a different mother tongue. The starting point of the examined issue is its setting in the perspective of legislative documents and principles of inclusive pedagogy. Furthermore, this part of the thesis focuses on specific teaching principles, which are related to the context of a specific educational reality - the preparation of pupils with a different mother tongue for the unified entrance exam to secondary schools in the Czech language. The last chapter also foreshadows the focus of the practical part, as it is devoted to modifications of the Unified Secondary School Entrance Examination in Czech for pupils with a different mother tongue. The practical part presents the results of the investigation, which was conducted in the form of a research probe. The aim of the research is to identify the specifics of the education of pupils with a different mother tongue, specifically in the area of their preparation for the Unified Entrance Examination to secondary schools in Czech language from the perspective of their teachers and lecturers. Key words Pupils...

Bakalářská práce se zabývá specifiky vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ). Teoretická část práce nejprve čtenáře seznamuje s klíčovou terminologií - vymezením pojmů žák-cizinec a žák s OMJ. Východiskem zkoumané problematiky je její zasazení do perspektivy legislativních dokumentů a zásad inkluzivní pedagogiky. Dále je v této části práce věnována pozornost konkrétním výukovým principům, které jsou vztaženy do kontextu specifické edukační reality - přípravy žáků s OMJ na jednotnou přijímací zkoušku na střední školy z českého jazyka. Poslední kapitola taktéž předznamenává zaměření praktické části, jelikož se věnuje modifikacím jednotné přijímací zkoušky na střední školy z českého jazyka pro žáky s OMJ. Praktická část prezentuje výsledky šetření, které bylo prováděno formou výzkumné sondy. Cílem výzkumu je identifikovat specifika vzdělávání žáků s OMJ, konkrétně v oblasti jejich přípravy na jednotnou přijímací zkoušku na střední školy z českého jazyka z pohledu jejich pedagogů a lektorů. Klíčová slova Žáci s odlišným mateřským jazykem, čeština jako druhý jazyk, inkluze, vzdělávání žáků s OMJ, příprava na jednotnou přijímací zkoušku na střední školy z českého jazyka.