Začínající učitel na 2. stupni základní školy a jeho adaptace do školního prostředí

Abstract

The diploma thesis is devoted to the adaptation of beginning teachers at lower-secondary schools to their school environment. The theoretical part defines concepts related to the person of a beginning teacher, his preparation for the teaching profession and subsequent support after entering the profession. Qualitative research is used in the empirical part of the work and is based on the analysis of ten semi-structured interviews with beginning teachers, who were asked questions in order to find out if and possibly how they managed to adapt to their school environment, and what factors helped them to do so. This part of the work attempts to answer the main research question, which is: What support does the environment provide to beginning teachers during their adaptation phase to the school environment and what factors influence this support?

Diplomová práce se věnuje adaptaci začínajících učitelů na 2. stupni základní školy do jejich školního prostředí. Teoretická část definuje pojmy týkající se osoby začínajícího učitele, jeho přípravy na učitelskou profesi a následné podpory po nástupu do profese. V empirické části práce je použit kvalitativní výzkum a zakládá se na analýze deseti polostrukturovaných rozhovorů se začínajícími učiteli, kterým byly položeny otázky za účelem zjištění, jestli a případně jak, se jim podařilo adaptovat do jejich školního prostředí, a jaké faktory jim k tomu byly nápomocné. Tato část práce se pokouší zodpovědět hlavní výzkumnou otázku, která zní: Jakou podporu poskytuje okolí začínajícím učitelům během jejich adaptační fáze do školního prostředí a jakými faktory je tato podpora ovlivněná?