A Longitudinal Study of Receptive Mid-Frequency Vocabulary Knowledge in Czech Advanced Learners of English

Abstract

The thesis deals with the knowledge and development of receptive mid-frequency vocabulary in 18 Czech learners of English, described by their teachers as advanced and more proficient in English in comparison to their other English class peers. For the purposes of the study, a serial multiple-choice vocabulary test was used. The test consists of 96 lexical items belonging to four frequency bands. The participants took the test three times within 1 year with approximately 6-month intervals between the individual test sessions. Globally, the learners showed better knowledge of more frequent words. However, only a minority of the learners had a sufficient command of the vocabulary in the individual frequency bands except for the most frequent level, where mastery was reached by at least a half of the learners in all the three sessions. As for lexical development, generally there was a significant improvement in the knowledge of less frequent words. Some of the participants reached gains stronger than 10% over the 1-year period, others showed gains weaker than 10%, some even reached lower scores in the final session. Given the amount of time that the students spend in English classes at school, more of them could be expected to show a significant improvement. Nevertheless, the results of the study...

Práce se zaměřuje na zjištění úrovně a vývoj znalosti receptivní středně frekventované slovní zásoby u 18 studentů angličtiny, kteří byli svými učiteli označeni za pokročilé a svými znalostmi angličtiny převyšující ostatní spolužáky ve třídě. Pro účely studie byl použit test na slovní zásobu ve formátu postupného výběru možných odpovědí, který obsahuje celkem 96 slov ze čtyř frekvenčních úrovní. Respondenti test vyplňovali během jednoho roku celkem třikrát se zhruba půlročními odstupy. Obecně studenti prokázali větší znalost u frekventovanějších slov. Dostatečné zvládnutí slovní zásoby v jednotlivých frekvenčních úrovních však prokázala pouze menší část respondentů. Výjimkou je úroveň slovní zásoby nejfrekventovanější, kde ve všech třech měřeních dostatečnou znalost prokázala nejméně polovina respondentů. Z hlediska vývoje slovní zásoby došlo obecně k signifikantnímu zlepšení znalosti slov méně frekventovaných. Někteří respondenti dosáhli během jednoho roku celkového zlepšení o více než 10 %, jiní vykázali zlepšení o méně než 10 %, u některých naopak byly výsledky po konečném měření horší. Vzhledem k množství času, který studenti tráví ve škole hodinami angličtiny, by bylo možné očekávat výraznější zlepšení u více studentů. Z výsledků studie nicméně vyplývá, že navzdory své pokročilosti studenti...