Využití projektové metody v lesních mateřských školách

Abstract

The topic of the thesis is the question of the project method. The aim of the thesis is to describe the potential of the project method and to research the use in pedagogical practise in forest kindergartens. The theoretical part defines the term project, presents the historical and theoretical contexts associated with the creation of the project method, and presents practical procedures for creating projects. The next part of the thesis describes the model of cooperative learning and provides information related to the application of cooperative teaching in pedagogical practice. The thesis describes the concept of forest kindergartens, where the research was carried out. A mixed approach was applied in the practical part. The results of the quantitative research, carried out by a questionnaire survey among teachers, showed that teachers in forest kindegartens include the project method in a targeted manner. They see the main benefits in the overall development of the child's personality. The barriers are time management, team cooperation, and lack of skills in cooperative teaching. The main focus of the research part of the work was devoted to qualitative research. Action research determined the degree of development of cooperative skills in children during four multi-day projects in a forest...

Tématem diplomové práce je problematika projektové metody. Cílem práce je popsat potenciál projektové metody a výzkumně ověřit využití v praxi lesních mateřských škol. Teoretická část vymezuje pojem projekt, uvádí historické i teoretické kontexty spojené se vznikem projektové metody a představuje praktické postupy při tvorbě projektů. Další část práce popisuje model kooperativního učení a uvádí informace související s uplatněním kooperativní výuky v pedagogické praxi. V práci je popsán koncept lesních mateřských škol, kde byl realizován výzkum. V praktické části byl uplatněn smíšený přístup. Výsledky kvantitativního výzkumu, realizovaného dotazníkovým šetřením mezi učiteli v lesních mateřských školách ukázaly, že učitelé zařazují projektovou metodu cíleně, hlavní benefity spatřují v celkovém rozvoji dětské osobnosti a v rozvoji učitelských profesních dovedností. Bariéry tvoří celková časová náročnost metody, týmová spolupráce a limity spojené s uplatňováním kooperativních způsobů práce. Hlavní pozornost výzkumné části práce byla věnována kvalitativnímu výzkumu, akční výzkum zjišťoval míru rozvoje kooperativních dovedností u dětí během čtyř vícedenních projektů v lesní mateřské škole. Výsledky ukázaly, že projektová metoda přispěla k rozvoji kooperativních dovedností u dětí v LMŠ ve třech...