Osobní zážitek specifických poruch učení

Abstract

Disertační práce "Osobní zážitek specifických poruch učení" se věnuje specifické problematice osobního zážitku charakteristických primárních a sekundárních projevů specifických poruch učení (SPU). Práce je koncipována jako teoreticko empirická. Teoretická část práce v sedmi kapitolách prostřednictvím literární rešerše zpracovává témata: sociální reality, jazyka, učení, učebního potenciálu, specifických poruch učení roli žáka - učitele a školy. Devátá kapitola slouží jako přemostění teoretické empirické části práce a reflektuje aktuální výzkumy a projekty. V empirické části práce je prezentován kvalitativní výzkum zkoumající problém osobního zážitku specifických poruch učení. Hlavním cílem výzkumu je zprostředkovat popsat autentický zážitek projevů specifických poruch učení vedoucí k rozvoji porozumění eciálním vzdělávacím potřebám žáků se SPU. Základní výzkumná otázka zní, jaký je efekt osobního zážitku SPU na účastníky semináře. Výzkumné šetření bylo rozděleno do devíti fází: návrh obsahové náplně a formy semináře osobního zážitku SPU; designování semináře; akreditace semináře; ohnisková skupina; distribuce semináře; realizace semináře; vyhodnocení semináře; shrnutí výzkumných zjištění a návrh možností dalšího zpracování rozvoje tématu osobního zážitku SPU. Fáze ohniskové skupiny a realizace semináře...

The dissertation "Personal Experience of Specific Learning Disabilities" is devoted to the specific issue of the personal experience of the characteristic primary and secondary manifestations of specific learning disabilities (SLD). The dissertation is conceived as a theoretical-empirical one. The theoretical part of the thesis in seven chapters through a literature search elaborates the folowing topics of: social reality, language, learning, learning potential, specific learning disabilities and the role of the student-teacher and the school. Chapter nine serves as a bridge between the theoretical and empirical part of the thesis and reflects on current research and projects. The empirical part of the thesis presents qualitative research exploring the issue of personal experience of specific learning disabilities. The main aim of the research is to convey and describe an authentic experience of the manifestations of specific learning disabilities leading to the development of an understanding of the special educational needs of pupils with SLD. The primary research question asks what is the effect of the personal experience of SLD on seminar participants. The research inquiry was divided into nine phases: designing the content and format of the personal experience of SLD seminar; designing the...