Změna postavení a funkcí školních zeměpisných atlasů v době distanční výuky

Abstract

The thesis is focused on the changes caused by distance education (due to the Covid-19 pandemic). Specifically, how the pandemic influenced the position of school geographic atlases in relation to other tools in geography education and how was changed the use of the functions that this tool could provide. These changes were examined in three periods (pre-pandemic, pandemic and post- pandemic). The focus of the thesis also determines its individual objectives. First main objective of this thesis is to compare the position of printed school geography atlases in distance learning versus face-to-face learning in relation to other teaching tools used in geography education. Hence, the secondary objective, aimed at ranking the main teaching tools used in geography education in face-to-face learning and then capturing their possible transformation in the distance and post- distance learning. The functions and uses of these printed school geography atlases in the above periods are then examined. From this, the further objectives of the thesis are derived, namely to determine the functions that school geographic atlases might have performed and to characterize the possible transformation of the functions of the school geographic atlases and the ways of working with school geographic atlases in distance...

Práce je především zaměřena na proměny, které zapříčinila distanční výuka (vlivem pandemie Covid-19), v postavení školních zeměpisných atlasů oproti ostatním pomůckám ve výuce zeměpisu a na proměny ve využívaných funkcích této pomůcky. Tyto změny jsou zkoumány ve třech obdobích (předpandemickém, pandemickém a postpandemickém). Od zaměření práce se odvíjejí i její jednotlivé cíle. Prvním hlavním cílem práce je porovnat postavení tištěných školních zeměpisných atlasů v době distanční výuky oproti výuce prezenční vzhledem k ostatním učebním pomůckám využívaným ve výuce zeměpisu. Z toho vyplývá i vedlejší cíl, který byl zaměřen na sestavení pořadí hlavních učebních pomůcek využívaných ve výuce zeměpisu v prezenční výuce a následné zachycení jejich možné proměny v distanční výuce a ve výuce postpandemické. Následně jsou zkoumány funkce a využití těchto tištěných školních zeměpisných atlasů ve výše uvedených obdobích. Od toho se odvíjejí další cíle práce, a to stanovení funkcí, které školní zeměpisné atlasy mohou plnit, dále pak charakterizovat možnou proměnu využívaných funkcí školních zeměpisných atlasů a způsobů práce se školními zeměpisnými atlasy v distanční výuce oproti výuce prezenční. A posledním cílem je identifikovat možnou proměnu využívaných funkcí a způsobů práce se školními zeměpisnými...