Východiska nového kurikula fyzikálního vzdělávání

Abstract

This thesis presents starting and supporting points for a new secondary school physics curricu- lum and the methodology which was used. The research design was inspired mainly by the objectivist grounded theory. 29 in-depth semistructured interviews were conducted with elite Czech physicists and there were identified 79 ideas about a secondary school physics curricu- lum. After approximately two years, 56 ideas were used in the questionnaire survey where re- spondents expressed on a Likert scale their degree of agreement with the ideas. Respondents were natural scientists (non-physicists), experts on didactics of physics, secondary school phys- ics teachers and 26 of 29 physicists who were also participants of the interviews. In the ques- tionnaire survey, there were identified ideas on which all groups of respondents agreed and which are stable in time in the group of physicists.

V této disertační práci jsou prezentovány výchozí a podpůrné body nového kurikula fyziky pro střední školy a použitá metodologie. Design výzkumu byl inspirován zejména objektivistickou zakotvenou teorií. Bylo provedeno 29 hloubkových, polostrukturovaných rozhovorů s význam- nými českými fyziky a na základě jejich zpracování bylo identifikováno 79 myšlenek ohledně kurikula fyziky pro střední školy. 56 myšlenek bylo použito s přibližně dvouletým odstupem v dotazníkovém výzkumu, kde s nimi respondenti vyjadřovali na Likertově škále míru souhlasu. Respondenty dotazníku byli přírodovědci (nefyzici), didaktikové fyziky, středoškolští učitelé fyziky a také 26 z 29 fyziků, se kterými byly vedeny rozhovory. Dotazníkovým výzkumem byly identifikovány myšlenky, na kterých se shodly všechny skupiny respondentů a které jsou ve skupině fyziků stabilní v čase.