Výtvarná výchova a klíčové kompetence.

Abstract

Diplomová práce pojednává o vlivu výtvarné výchovy na rozvoj klíčových kompetencí v rámci vzdělávacího programu pro 2. stupeň ZŠ. Práce zkoumá potenciál této disciplíny a možnosti aplikovat ji k rozvíjení a posílení kognitivních funkcí, sebevědomí, sociálních a komunikačních dovedností u dětí ve starším školním věku. První teoretická část je zaměřena na pojetí výtvarné výchovy a její současné proudy ve vztahu jak k měnícímu se vzdělávacímu obsahu, tak k některým problémům, s nimiž se setkáváme v běžné školní praxi. Zvláštní pozornost je věnována animo-centrickému přístupu, k němuž se autorka hlásí, zároveň pociťuje potřebu vymezit hranici mezi rozvíjením kompetencí a řešením specifických problémů jednotlivých žáků nebo dynamiky ve třídě, mezi artefiletikou a aktivitami, jež se svým působením přibližují spíše k arteterapii. Druhá část zpracovává poznatky hloubkových rozhovorů s experty v oboru pedagogiky a psychologie, které popisuji zkušenosti s artefiletikou, arteterapii a pedagogickým působením ve škole a jejich potenciálem k rozvíjení klíčových kompetencí. Cílem práce je na základě odborných výpovědí prozkoumat a popsat nástroje výtvarné výchovy v rozvoji klíčových kompetencí a její možnosti předcházet a případně řešit problémy v některých oblastech. Didaktickou část tvoří soubor výtvarných úloh, které...

The diploma thesis deals with the influence of art education on the development of key competences within the curriculum for the elementary school. The thesis explores the potential of this discipline and the possibility to apply it to the development and strengthening of cognitive functions, self-confidence, social and communication skills in children in the elderly school age. The first theoretical part focuses on the concept of art education and its present currents in relation to both the changing educational content and some of the problems encountered in common school practice. Particular attention is paid to the animo-centric approach to which the author reports, and at the same time he feels the need to define the boundary between developing competencies and solving specific problems of individual pupils or classroom dynamics, between artefiletics and activities that approach their approach to artetherapy. The second part elaborates the findings of in-depth interviews with experts in pedagogy and psychology that describe the experience with artefiletics, artetherapy and pedagogical work in school and their potential to develop key competencies. The aim of the thesis is to investigate and describe the tools of art education in the development of key competences and its ability to prevent and possibly...