Metody výuky pro nácvik hygieny rukou

Abstract

Úvod do problematiky a význam tématu: Předmětem této diplomové práce je zaměření na problematiku týkající se metod výuky pro nácvik hygieny rukou u zdravotnických pracovníků ve zdravotnickém zařízení. Problematika zvyšování efektivity ve vzdělávání je dnes stále aktuálnějším tématem podporující aktivitu každého člověka. Ve zdravotnických zařízeních se setkáváme s problémem s motivací zaměstnanců, vzájemnou interakcí a komunikací při nácviku nových ošetřovatelských postupů (hygiena rukou), (Cullen, 2017). Bohužel většina lektorů stále vyučuje pouze tradičními výukovými metodami a aktivizující metody používají minimálně, nebo vůbec (Sitná et al., 2009). Takový stereotyp ve vyučovacím procesu poskytuje jen mnohdy mechanické reprodukování naučeného obsahu. Není zde brán zřetel na pochopení a praktické propojení, což je pro zaměstnance mnohdy nudné a těžkopádné (Duran et al., 2017). Lektor by měl zaměstnanců předávat teoretické znalosti a praktické dovednosti v dané problematice a rozvíjet tak jejich postoje nutné k výkonu jejich povolání (Vengl, 2011). Ačkoliv je vzdělávání věnována v odborné literatuře velká pozornost, použité metody bývají autory často stručně charakterizovány a vyjmenovány. Primární zaměření této práce je na výukové metody, jelikož se jedná o nejdůležitější faktor, ovlivňující...

Introduction to the issue and the importance of the topic: The subject of this diploma thesis is to focus on issues related to teaching methods for the practice of hand hygiene in health care professionals in medical facilities. The issue of increasing efficiency in education is today an increasingly relevant topic supporting the activity of every person. In medical facilities, we encounter a problem with employee motivation, mutual interaction and communication when practicing new nursing procedures (hand hygiene), (Cullen, 2017). Unfortunately, most lecturers still teach only traditional teaching methods and use activating methods minimally or not at all (Sitná et al., 2009). Such a stereotype in the teaching process often provides only mechanical reproduction of the learned content. There is no consideration of understanding and practical interconnection, which is often boring and cumbersome for employees (Duran et al., 2017). The lecturer should pass on theoretical knowledge and practical skills to the given employees and thus develop their attitudes necessary for the performance of their profession (Vengl, 2011). Although much attention is paid to education in the literature, the methods used are often briefly characterized and listed by the authors. The primary focus of this work is on...