Role pedagoga ve vzdělávání nadaných

Abstract

This thesis focuses on the role of a teacher in the educational process of gifted children. The main objective of the thesis is to examine teachers' attitudes toward gifted children and the ways in which these attitudes impact the development of potential and educational motivation in gifted children. The theoretical part of the thesis discusses the issues of gifted children. Next, the thesis focuses on the teacher's profession and describes factors through which teachers can influence the education of gifted, particularly teachers' attitudes toward gifted and communication and interaction styles between teachers and gifted children. The empirical part of the thesis involves a qualitative study based on semi-structured interviews with teachers of gifted children, as well as with gifted children themselves, focused on the perceived influence of teachers on the education and motivation of gifted children. The findings of the qualitative analysis bring insights into the teachers' influence on the educational process of gifted students, as perceived from both the perspectives of teachers and gifted children.

Tato diplomová práce se zabývá rolí pedagoga v procesu vzdělávání nadaných žáků. Cílem práce je porozumět tomu, jaké postoje zaujímají pedagogové k nadaným žákům a jakým způsobem tyto postoje ovlivňují potenciál a motivaci nadaných žáků ke vzdělávání. V teoretické části se práce bude nejprve zabývat problematikou nadaných dětí. Dále se zaměří na profesi pedagoga a popis faktorů, jimiž pedagogové mohou ovlivňovat vzdělávání nadaných dětí, zejména na postoje k nadání a na komunikační a interakční styly mezi pedagogy a žáky. Empirická část obsahuje kvalitativní výzkum vedený formou polostrukturovaných rozhovorů s vyučujícími nadaných dětí. Dále pak rozhovory s vybranými nadanými žáky za účelem zjištění vnímaného vlivu učitelského postoje na jejich vzdělávání a motivaci. Výsledky kvalitativní analýzy přináší poznatky o vlivu pedagogů na vzdělávání nadaných, a to jak z perspektivy vyučujících, tak i nadaných žáků.