Kvalita výuky adiktologie v ČR z pohledu studentů

Abstract

Background: The addictology is taught in the Czech republic at the first faculty of medicine of Charles University. Continuous assessment of the quality of teaching, whether by means of evaluation questionnaires, interviews with teachers or students, can have a decisive influence on the further development of this field and its possible improvement. Aims: The aim of this bachelor thesis is to find out how students of full-time study of addictology view quality of teaching of addictology and quality of the practice associated with it. Methods: The practical part of the bachelor thesis is made by using qualitative research methods, it uses the possibilities of the focus group, which is composed of a students of the 3rd year of full-time bachelor study of addictology. In total, focus groups are attended by 11 students. The data was further processed by the encoding method. Results: The research results were divided into 3 categories: 1. Requirements of knowledge and skills in practice, 2. Forms of teaching, 3. Organization of courses and their time requirements. The results indicate a lack of practical exercises and demonstrations during the lessons. Research results that students are overloaded with a number of subjects. Results are not reliable, but they can be the basis for further research on this...

Východisko: Obor adiktologie je vyučován v České Republice pouze na jedné univerzitě a to pod záštitou 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy. Průběžné zjišťování kvality výuky ať už pomocí hodnotících dotazníků, rozhovory s vyučujícími nebo studenty, může mít rozhodující vliv na další vývoj tohoto oboru a jeho případné zlepšení. Cíl: Cílem této bakalářské práce je zjistit, jak studenti prezenčního studia oboru adiktologie nahlížejí na výuku oboru adiktologie a kvalitu praxí s ní spojenou. Metodika: Praktická část bakalářské práce je provedena pomocí kvalitativní výzkumné metody, konkrétně využitím fokusní skupiny, která je složena ze studentek 3. ročníku prezenčního bakalářského studia oboru adiktologie. Celkem se fokusní skupiny zúčastnilo 11 studentek. Data byla dále zpracovávána metodou kódování. Výsledky: Výsledky výzkumu byly rozděleny do 3 kategorií: 1. uplatnitelnost znalostí a dovedností v praxi, 2. formy výuky, 3. uspořádání předmětů a jejich časová náročnost. Výsledky poukazují na nedostatek praktických nácviků a ukázek během vyučovacích hodin. Výsledky výzkumu ukazují, že studenti jsou přetěžováni množstvím předmětů. Ačkoli výsledky práce nelze generalizovat, mohou být podkladem pro další výzkum na dané téma. Závěr: Práce identifikovala pohled studentů na kvalitu výuky oboru...