Přiřazování učitelů do tříd v základní škole

Abstract

Práce se věnuje tématice přiřazování učitele do tříd na prvním stupni základní školy. Učitel hraje klíčovou roli ve vzdělávání žáků. V obecném povědomí figuruje pojem "štěstí na učitele", přičemž jednotliví aktéři si takové štěstí mohou představovat jinak. Na učitele jsou kladeny vysoké nároky, ať už ze strany vedení školy, zřizovatele, žáků, rodičů žáků, případně kolegů. Kvalita výuky závisí mimo jiné na učitelově připravenosti a pracovní zátěži. Málo zkoumaný faktor, který ovlivňuje pracovní zátěž, je právě přiřazování učitele do třídy. Existuje více systémů - tzv. looping (vyučování ve dvou a více ročnících po sobě), dále opakované přidělování učitele do stejného ročníku v následujících letech a přidělování učitele do různých ročníků např. podle personální situace ve škole. Práce se věnuje teoretickému zakotvení přiřazování učitele, obzvlášť konceptu loopingu. O tomto konceptu existuje málo odborné literatury (tuzemské i zahraniční). Studie ovšem vypovídají o benefitech loopingu, o pozitivním vlivu setrvání učitele s žákem. Druhou část práce tvoří výsledky případové studie jedné základní školy. Vedla jsem výzkumné rozhovory o přiřazování učitelů do tříd s vedením školy, učiteli, rodiči žáků a žáky. Respondenti hovořili o výhodách setrvání učitele se třídou více let, většina z nich se ovšem...

The study is devoted to assigning teachers into classrooms at primary school. Teacher is important player in education. In general awareness is known term "good teacher by lucky chance", but different participants have different image of a good teacher. Requirements from headmaster, founder, colleagues, students and their parents are too demanding. Quality of teaching depends on preparedness and working strain of the teacher. Assigning teachers into classrooms might be one of the deciding factors of working strain. There are more possible systems of assigning teachers - looping (teacher remaining with a group of students for multiple academic years), stable-grade assignment and grade switching. The study is concerned with theoretical anchor for assigning teachers into classrooms at primary school especially for looping. There is lack of specialized literature about looping (Czech and international as well). The research indicates that there are benefits of looping and advancing a teacher from one grade level to the next along with his or her class. Another part of this study are outcomes of case study of one primary school. In this qualitative study research interviews with present and past headmaster, teachers, students and their parents were performed. Respondents talked about the advantages of...