Edukačné štýly učiteľov stredných škôl a možnosti ich zisťovania

Abstract

For the needs of research and measurement in pedagogical-psychological practice, different categories of approaches are constructed as to grasp the teacher's interaction and interaction in the educational context. The presented work approaches the understanding of characteristics of student and high school teacher interaction through the prism of educational styles. The aim of the theoretical part is to define and map various approaches and models of educational styles, to present essential characteristics and their importance in the educational process. After defining approaches, work is being developed to identify educational styles. The design of a quantitative research project is aimed at identifying high school teachers education styles through the QTI (Questionnaire on Teacher Interaction). The mapping project is aimed at investigating the real impact of teachers on the basis of their self-reflection and reflection of students through a questionnaire survey. At the same time, the project aims to submit the obtained data to a comparison of both views of the participants in the educational process. Keywords: diagnostics, high school teacher, educational style, teaching style, Questionnaire on Teacher Interaction (QTI)

Pre potreby výskumu a merania v pedagogicko-psychologickej praxi sú konštruované kategórie rôznych prístupov akými je možné uchopiť pôsobenie a interakcie učiteľa v edukačnom kontexte. Predkladaná práca pristupuje k porozumeniu charakteristík interakcie žiaka a stredoškolského učiteľa cez prizmu edukačných štýlov. Cieľom teoretickej časti je vymedzenie a zmapovanie rozličných prístupov a modelov edukačných štýlov, uvedenie podstatných charakteristík a ich významu v edukačnom procese. Po vymedzení prístupov sú v práci rozvíjané možnosti zisťovania edukačných štýlov. Návrh kvantitatívneho výskumného projektu je zameraný na identifikáciu edukačných štýlov stredoškolských učiteľov prostredníctvom Dotazníka interakčného štýlu učiteľa (QTI). Mapujúci projekt je orientovaný na vyšetrovanie reálneho pôsobenia učiteľov na podklade ich sebareflexie a reflexie žiakov prostredníctvom dotazníkového šetrenia. Projekt si zároveň kladie za cieľ podrobiť získané údaje komparácii oboch pohľadov účastníkov edukačného procesu. Kľúčové slová: diagnostika, stredoškolský učiteľ, edukačný štýl, vyučovací štýl, Dotazník interakčného štýlu učiteľa (QTI)