Styly učení a jejich efektivita u žáků s SPU
Learning styles and their effectivness amongst pupils with specific learning disabilities
diplomová práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/91190Identifikátory
SIS: 172213
Kolekce
- Kvalifikační práce [18637]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Marádová, Eva
Fakulta / součást
Pedagogická fakulta
Obor
Speciální pedagogika
Katedra / ústav / klinika
Katedra speciální pedagogiky
Datum obhajoby
14. 9. 2017
Nakladatel
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaJazyk
Čeština
Známka
Výborně
Klíčová slova (česky)
specifické poruchy učení, podpůrná opatření, efektivní učení, styly učeníKlíčová slova (anglicky)
Specific learning disorders, supportive measures, effective learning, learning stylesDiplomová práce se věnuje stylům učení a jejich efektivitě u žáků se specifickými poruchami učení. Teoretická část popisuje problematiku specifických poruch učení, současnou legislativu a možnosti péče o žáky se specifickými poruchami učení ve školském poradenském zařízení, styly učení, učební návyky u žáků se specifickými poruchami učení a základní diagnostiku stylů učení. Praktická část se věnuje výzkumnému šetření a zahrnuje kvantitativní výzkum, který se zaměřuje na odhalení převažujícího stylu učení na druhém stupni základní školy u žáků s poruchami učení a jeho porovnání s běžnou populací žáků. Práce odpovídá i na otázky, co žákům s poruchami učení při učení nejvíce pomáhá, co je při učení ruší, a tato zjištění porovnává s žáky bez obtíží. Z výsledků provedeného šetření vyplynulo, že u žáků se specifickými poruchami učení zapojených do výzkumu převládá auditivní styl učení. Mezi převažujícími styly učení nebyl u žáků s poruchami učení a žáky bez těchto poruch zjištěn žádný rozdíl.
This diploma thesis deals with learning styles and their effectiveness amongst pupils with specific learning disabilities. The theoretical part describes the problems of specific learning disorders, the current legislation and the possibilities of care for pupils with specific learning disabilities in school counseling facility, learning styles, learning habits amongst pupils with specific learning disorders and basic diagnostics of learning styles. The practical part is focused on the research and includes quantitative research which focuses on revealing the predominant style of learning at the second level of elementary school amongst pupils with learning disabilities and its comparison with the regular population of pupils. The thesis also answers a range of questions, such as, what helps learners who have learning disabilities to make the most out of their work, what disturbs the learners during learning, and compares these findings with pupils without any learning disabilities. The results of the survey revealed that pupils with specific learning disabilities involved in the research are predominant in the auditory style of learning. There were no differences found between predominant learning styles in pupils with learning disabilities and pupils without these disorders.