Mentální reprezentace rodiče u dětí umístěných v ústavní výchově

Abstract

MENTÁLNÍ REPREZENTACE RODIČE U DĚTÍ UMÍSTĚNÝCHV ÚSTAVNÍ VÝCHOVĚ Abstrakt disertační práce Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Katedra psychologie Školitelka: PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. Autorka: Mgr. Lucie Myšková Většina dětí v ústavní výchově má své rodiny, se kterými je v kontaktu, ale z různých důvodů tyto děti v rodinném prostředí vyrůstat nemohou. Z odborných prací víme, že se jedná zpravidla o rodiny, kde je atmosféra chladu, nezájem o děti, násilí. Praxe ale ukazuje, že děti v dětských domovech se o svých rodičích vyjadřují většinou s pozitivní konotací a i v literatuře nacházíme poznatky o tom, že děti, které s rodiči nežijí, si je idealizují. Do studie byly proto záměrně vybrány děti ve vývojovém období staršího školního věku, což je charakterizováno mimo jiné kritickým pohledem na dospělé. Práce vychází z výše uvedených ambivalencí a je zaměřena na mentální reprezentaci rodičů u dětí staršího školního věku umístěných v ústavní výchově.Téma je sledováno použitím několika metod (dotazník, kresba, rozhovor, určování polarit) a kvantitativně- kvalitativním zpracováním získaných dat, která jsou porovnávána s daty od skupiny dětí vyrůstajících v rodinném prostředí. Bylo shledáno, že představy rodiče u dětí staršího školního věku žijících v ústavní výchově se liší od představ stejně...

MENTAL REPRESENTATION OF PARENTS OF CHILDREN IN INSTITUTIONAL CARE Abstract of dissertation Charles University in Prague, Faculty of Education, Psychology Department Supervisor: PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D. Author: Mgr. Lucie Myšková Most children in institutional care have their families and are in contact with them, but for various reasons these children grow up in a familycan not. We know from scientific works, that there is usually a cold atmosphere, weak interest in children, or violence in these families. But children placed in institutional care positive express of parents, practice show and it is known, that children, who do not live with their parents, idealize them. Children selected in the study were in development of the older school age, which is characterized among other critical look at adults. The work is based on the above-mentioned ambivalence and focuses on the mental representation of parents ofolder school children placed in institutional care. The theme is monitored by using several methods (questionnaire, drawing, interview, determining polarities). The obtained data were quantitative - qualitative processed and compared with similar data obtained in a group of children growing up in a family. It was found that ideas of parents of older school age children living in institutional...