Pojetí rozvíjející výuky s důrazem na zahájení školní docházky

Abstract

The Conception of Development Education Emphasizing the Beginning of Compulsory Education ASTRACT This thesis deals with the issue of education and its role in personality development, emphasising its application from the beginning of compulsory education. The work explains and clarifies the reasons for which it is necessary to understand, from the very beginning of compulsory education, the pedagogical problem of a narrowed conception of education, restricting education only to being an instrument transmitting knowledge, without considering the deeper insight. The thesis also refers to the trends of current pedagogical theory and practice, putting the personality of the child in the first place of the educative effort of the school. Within the given context it updates the contributions of humanistic psychology, cognitive psychology, constructivism, positive psychology and reminds us of the documents written by Czech authors, which emphasize similarly this point of view of the school, education and the role of the teacher. Education and its role in the personality development is further elaborated upon with an accent laid on its four dimensions - to learn how to get to know, behave, live together and to be (see the study "Učení je skryté bohatství" - "Learning Is The Hidden Treasure" published in 1997). KEY...

Pojetí rozvíjející výuky s důrazem na zahájení školní docházky ABSTRAKT: Tématem této disertace je osobnostně rozvíjející výuka, s důrazem na její uplatňování od počátku školní docházky. Ozřejmuje důvody, proč je třeba chápat od samého počátku školní docházky jako závažný pedagogický problém zúžené pojetí výuky, omezující vzdělání pouze na předávání učení se poznatkům. Práce poukazuje na trendy v současné pedagogické teorii a praxi, které kladou do popředí vzdělávacího úsilí školy osobnost dítěte. Aktualizuje v tomto kontextu přínosy humanistické psychologie, psychologie kognitivní, konstruktivizmu, pozitivní psychologie a připomíná domácí dokumenty, razící v obdobném duchu pohledy na školu, vzdělávání, úlohu učitele. Rozvíjející výuka je potom rozpracována s důrazem na její čtyři dimenze - učit se poznávat, jednat, žít pospolu a být (viz Učení je skryté bohatství, 1997). KLÍČOVÁ SLOVA: Rozvíjející výuka, osobnostní přístup, zahájení školní docházky, učitel, žák