Postoje žáků středních škol k novým náboženským hnutím

Abstract

Na základní škole ani při studiu na gymnáziu jsem se s výukou o nových náboženských hnutích nikdy nesetkala. Informace o sektách a nových náboženských hnutích jsem jen občas zaregistrovala prostřednictvím médií, kdy byly veřejnosti sdělovány aféry, týkající se většinou hromadných sebevražd v zahraničí. O svědcích Jehovových jsem věděla, že nepřijímají krevní transfúzi a neslaví křesťanské svátky, o hnutí Haré Kršna zase to, že pořádají oranžové pochody centrem Prahy a provozují vegetariánské restaurace. Scientologickou církví mi byly několikrát v metru nabízeny Oxfordské testy, které jsem však nikdy neabsolvovala. S projevy satanismu jsem se setkala pouze prostřednictvím amerických hororů a o mormonech jsem ani nevěděla, že existují. Poprvé jsem se s problematikou nových náboženských hnutí setkala až ve čtvrtém ročníku Pedagogické fakulty. V zimním semestru jsem absolvovala povinný kurz - Nová náboženská hnutí - a v následujícím semestru volitelný seminář o nových náboženských hnutích. Oba tyto předměty vyučoval PhDr. Zdeněk Vojtíšek. Jeho přednášky mne velmi zaujaly. V rámci výuky jsem se také zúčastnila několika exkurzí a rovněž jsem měla možnost navštívit veřejné přednášky a semináře pořádané Společností pro studium sekt a nových náboženských směrů, které se konají na Fakultě humanitních studií. Získala...

Tato diplomová práce pojednává o problematice nových náboženských hnutí. Teoretická část se zabývá vymezením terminologie, právním postavením církví a náboženských skupin v České republice a výukou náboženství na školách. Poté následuje charakteristika vybraných nových náboženských hnutí. Cílem praktické části je zjistit, jaké jsou postoje žáků středních škol к novým náboženským hnutím a jak je vyučujícími rodinné výchovy na 2. stupni základních škol realizována výuka o nových náboženských hnutích. Metodická část by měla přispět к řešení problému, jak zařadit výuku zaměřenou na problematiku nových náboženských hnutí do vzdělávacího programu základních škol. V závěru metodické části je vypracován přehled námětů, kterými lze obohatit výuku žáků na základních školách. Součásti diplomové práce jsou přílohy. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)