Názory učitelů mateřských škol na vzdělávání 2letých dětí v předškolním vzdělávání

Abstract

Diplomová práce se zabývá problematikou vzdělávání dvouletých dětí v mateřských školách. Cílem diplomové práce je zmapovat a porovnat zkušenosti a názory učitelů mateřských škol a dalších pedagogických pracovníků na vzdělávání dvouletých dětí v předškolním vzdělávání. Teoretická část představuje teoretický rámec vzdělávání dvouletých dětí v mateřské škole. První kapitola vymezuje legislativní a kurikulární ukotvení předškolního vzdělávání dvouletých dětí v České republice. Dále se zaměřuje na klíčové podmínky vzdělávání a vývojová specifika dětí mladších tří let. Empirická část se věnuje názorům a zkušenostem pedagogických pracovníků v problematice vzdělávání dvouletých dětí. Výzkumný design byl navržen jako kvalitativní výzkumné šetření založené na polostrukturovaných rozhovorech. Data byla následně tematicky interpretována a strukturována. Výzkumné šetření se orientuje na zkušenosti s adaptačním procesem dvouletých dětí. Dále na výhody a nevýhody věkového uspořádání tříd a na změny, které přineslo zařazení dvouletých dětí do mateřských škol. Interpretuje také názory pracovníků na klíčové aspekty kvalitního vzdělávání, hodnocení současných podmínek mateřských škol a návrhy na změny pro zkvalitnění vzdělávání dětí raného věku v předškolním vzdělávání. Z výsledku šetření vyplynulo, že mezi klíčové...

The diploma thesis deals with the issue of educating two-year-olds in kindergartens. The aim of the thesis is to explore and compare the experiences and opinions of preschool teachers and other educational staff regarding the education of two-year-olds in preschool education. The theoretical part presents the theoretical framework for the education of two-year-old children in preschool. The first chapter defines the legislative and curricular foundations of preschool education for two-year-old children in the Czech Republic. It also focuses on the key conditions for education and the developmental characteristics of children under three years of age. The empirical part focuses on the opinions and experiences of educators regarding the education of two-year-olds. The research design was conceived as a qualitative study based on semi-structured interviews. The data were subsequently interpreted and organized thematically. The research study focuses on experiences with the adaptation process of two-year-olds. It also examines the advantages and disadvantages of age-based class grouping and the changes brought about by the inclusion of two-year-olds in preschools. It also interprets staff members' views on key aspects of quality education, their assessment of current conditions in kindergartens, and...