Aktivity a sporty v přírodě na základních školách na Strakonicku

Abstract

Title: Activities and Sports in Nature at Primary Schools in the Strakonice District Objectives: The aim of this thesis was to map the scope, forms and conditions of teaching in natural environments within physical education at primary schools in the Strakonice district, and to identify factors that facilitate or hinder its implementation. Methods: The study employed a quantitative, descriptive-analytical design. The research instrument was a purpose-built questionnaire survey of 19 items distributed electronically to teachers from all 27 primary schools in the Strakonice district (n = 40). Data were analysed using descriptive statistics, the Mann-Whitney U test and Spearman's rank correlation coefficient. Results: Seventy percent of respondents include outdoor teaching at least once a month, most commonly through movement games, hiking and seasonal activities. The main perceived barriers are weather conditions, insufficient time in the timetable and financial constraints; support from school management and access to natural environments are rated as low barriers. The hypothesis of a positive relationship between teachers' perceived professional competence and frequency of outdoor teaching was confirmed (Spearman rs = 0.411; p = 0.008). The hypothesis of no difference in outdoor teaching frequency...

Název: Aktivity a sporty v přírodě na základních školách na Strakonicku Cíle: Cílem práce bylo zmapovat rozsah, podobu a podmínky realizace výuky v přírodním prostředí v rámci tělesné výchovy na základních školách v okrese Strakonice a identifikovat faktory, které jejich zařazování usnadňují nebo omezují. Metody: Výzkum využívá kvantitativní design s deskriptivně-analytickým zaměřením. Jako výzkumný nástroj bylo použito anketní šetření vlastní konstrukce o 19 položkách distribuované elektronicky učitelům 1. a 2. stupně vyučující TV ze 27 základních škol v okrese Strakonice (n = 40). Data byla zpracována metodami deskriptivní statistiky, Mann- Whitney U testem a Spearmanovým korelačním koeficientem. Výsledky: Celkem 70 % respondentů zařazuje výuku venku alespoň jednou měsíčně, nejčastěji formou pohybových her, turistiky a sezónních aktivit. Hlavními bariérami jsou počasí, nedostatek času v rozvrhu a finanční omezení; podpora vedení školy a dostupnost přírodního prostředí jsou hodnoceny jako nízké překážky. Byla potvrzena hypotéza o pozitivním vztahu mezi subjektivně vnímanou odbornou způsobilostí a frekvencí výuky venku (Spearman rs = 0,411; p = 0,008). Hypotéza o neexistenci rozdílu ve frekvenci mezi pedagogy 1. a 2. stupně byla rovněž potvrzena (Mann-Whitney U = 209,0; p = 0,881). Celkem 82,5 %...