Přechod od studia k praxi: Zhodnocení adaptace studentů na klinickou praxi

Abstract

Cíle: Bakalářská práce se zabývá kritickým procesem přechodu čerstvých absolventů ošetřovatelství do klinické praxe, který je definován jako "přechodový šok". Hlavním záměrem je zhodnotit efektivitu adaptačního procesu, identifikovat klíčové stresory a analyzovat faktory ovlivňující rozhodnutí začínajících sester setrvat v profesi. Práce testuje pět hypotéz zaměřených na souvislosti mezi délkou praxe, podporou mentora, sebedůvěrou a rizikem fluktuace. Metody: Empirická část práce byla realizována formou kvantitativního šetření s využitím dotazníku vycházejícího ze standardizovaných nástrojů pro měření kompetencí a přechodového šoku. Výzkumný soubor tvořilo 63 respondentů (všeobecných a pediatrických sester) s průměrnou délkou praxe na současném pracovišti 14,46 měsíce. Pro statistické ověření vztahů byl aplikován test chí-kvadrát na hladině významnosti α = 0,05. Výsledky: Šetření potvrdilo statisticky významný vztah mezi délkou praxe a mírou sebedůvěry při samostatném rozhodování (p = 0,0089). Dostupnost mentora, kterou uvedlo 82,54 % respondentů, zásadně zvyšuje pocit sounáležitosti s týmem (p = 0,0199). Silný rozpor mezi akademickou přípravou a realitou praxe pociťuje 50,79 % sester, což přímo koreluje s intenzitou emocionálního vyčerpání (p = 0,0402). Úmysl opustit profesi v horizontu 12 měsíců vyjádřilo...

Aims: This bachelor's thesis examines the critical process of transitioning newly graduated nurses into clinical practice, a period defined as "transition shock." The primary objective is to evaluate the effectiveness of the adaptation process, identify key stressors, and analyze factors influencing the decisions of novice nurses to remain in the profession. The study tests five hypotheses focusing on the correlations between the length of practice, mentor support, confidence, and the risk of turnover. Methods: The empirical part was conducted through a quantitative study using a questionnaire based on standardized tools for measuring competencies and transition shock. The research sample consisted of 63 respondents (general and pediatric nurses) with an average length of practice at their current workplace of 14.46 months. To statistically verify the relationships, a chi-square test was applied at a significance level of α = 0,05. Results: The investigation confirmed a statistically significant relationship between the length of practice and the level of confidence in independent decision-making (p = 0,0089). Mentor availability, reported by 82.54 % of respondents, significantly increases the sense of belonging to the team (p = 0,0199). A strong discrepancy between academic preparation and clinical reality...